环境与发展，是当今国际社会普遍关注的重大问题。随着我国经济和环境保护事业的发展，在中学生中进行环境教育势在必行。那么，如何在生物教学过程中进行环境教育，增强学生的环保意识呢？我认为以现行中学生物教材为基础，按照“渗于其内，寓于其中”的教学方法，把环境保护意识、环境科学基础知识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中，是一种行之有效的方法。
　　七年级开展以动植物学为基础，进行热爱环境、关心环境的主题教育；八年开展级以生态学基本观点为主要内容，初步进行科学环境观、人口和资源观的教育，了解环境污染的生物因素，进行环境卫生防护、防治污染教育。通过以上切入点，结合不同的环境教育内容，适时地在教学过程中加以渗透。这样不仅提高了学生学习生物学知识的兴趣，同时也增强了他们的环保意识。
　　一、利用课堂教学培养学生的环保意识
　　在学习七年级上册第三章形形色色的植物的时候，除了让学生知道植物对人类有很重要的作用外，通过课堂教学渗透植物资源并非取之不尽、用之不竭的。让学生知道森林的作用和破坏植物资源引起的危害。我在教学中给出了学生这样的例子：1株50年龄的树木，1年产生的氧气价值3.2万美元，吸收有毒气体、防止大气污染价值3.25万美元，涵养水源价值3.75万美元，各种生态效益达19.695万美元，而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元，进而介绍我国森林覆盖率仅12.7%，远远低于国际标准30%的要求。而毁林速度却处于世界前列，联系我国1998年长江全流域性的特大洪水灾害，其中最重要的原因就是因为长江上游近年来掠夺式的砍伐树木，有些县财政收入的90%来源于木材，昔日的青山绿水，变成荒山秃岭，水土流失，河床升高，这次特大洪灾给国家造成几千亿的损失。与此同时，也介绍日本人爱树成癖，长期坚持植树造林，使其森林覆盖率高达68%，逐步变成森林大国的事实。通过以上事例介绍及对比，可大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情，使学生能从身边的小事做起：爱护花草树木，阳台养花种草，植树节每人争栽一棵树，把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。同时，也把《森林法》《环境保护法》等法律法规的相关条例向学生加以说明，让学生懂得破坏环境也是违法行为，使他们从小树立法治意识，以此来促进环保意识的养成。
　　在教学内容较少的情况下，利用余下的时间针对同学们熟悉的身边的环境问题进行讨论。如焚烧秸秆现象，近些年来各地时有发生，甚至因此而引发火灾。同学们由于有亲身感受，所以讨论异常热烈，纷纷争相发言，并提出了自己的解决方案，大大提高了他们爱护环境的意识。
　　二、通过形式多样的课外活动深化环保意识
　　仅仅通过课堂教学渗透环境教育，其力度是远远不够的，还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来，对学生实施全面的环境教育。
　　在每年的世界环境日到来之际，抽时间进行环保教育专题讲座。主要内容包括以下方面：
　　1.通过正反两方面的例子说明环境保护在人民生活中的重要性。
　　2.讲解《环境保护法》《森林法》《野生动物保护法》等与环境保护有关的法律法规。
　　3.环境污染的主要形式、危害及预防方法。
　　4.二十一世纪的中学生应该具备什么样的环保素质……
　　让学生走出课堂、走出校门，参加社会实践，培养学生的参与意识。
　　配合学校德育工作，长期在学生中开展“环保之星”评比活动，让学生在日常的学习生活中自觉养成良好的卫生习惯和环保习惯。尽量避免使用一次性的餐具；出门购物，自己带环保袋，减少使用塑料袋和一次性包装；节省使用纸张，打印文件或者写字尽量两面使用；不随意丢弃垃圾，按规定分类存放、处理废弃物等。
　　配合世界环境日、地球日、爱鸟周、植树节等节日开展一些公益性活动，让学生去宣传、去做一些力所能及的环保工作，如义务植树、本地公民的环保意识调查、自己生活区域内外的生活垃圾污染现状调查、捡拾废旧电池和塑料袋等，通过一系列的社会实践活动，使学生接触社会现实，主动参与到环境保护活动之中去。这样不仅能提高学生环境保护意识，激发其参与环境保护的愿望，同时更增强了教育效果。
　　总的说来，对中学生加强环境教育只要坚持“晓之以理，持之以恒，导之以行”的教学原则，充分利用各种方法和途径，在生物教学中切实渗透环境教育，那么就能够引发中学生对环境问题的关注，从而增强他们的环境保护意识，长大成人后就会自觉把环保的重要性体现在生活事业中，真正实现可持续发展。
　　（作者单位：河北省石家庄市正定县第六中学）