摘 要：随着互联网技术的不断发展，以电脑、手机终端为代表的网络世界已经渗透到我们生活的方方面面，这无疑为高职院校的思想政治教育工作带来了一定的困难。本文主要介绍了新常态下高职学生思想政治教育工作的现状，并进一步分析了新常态下高职学生思想政治教育工作的优化策略。
　　关键词：互联网；高职院校；思想政治；教育工作；新常态
　　一、新常态下高职学生思想政治教育工作现状
　　在新常态下，高职学生的思想政治教育工作面临着诸多挑战。随着市场经济的不断发展和社会取向多元化，在培养高级人才的高职教育中，大学生的思想政治情况不容乐观。高职院校过度追求思想政治教育的理想化状态，而不重视实践性，往往会将教育推向形式主义。新常态的教育模式下，高职院校的大学生思想政治教育工作最重要的任务就是提升能效，增强教育的质量和效果，进而形成更好的教育观念，提升质量、效益两方面的指标。
　　二、新常态下高职学生思想政治教育工作的优化策略
　　1.树立新的教育观念。要正确地认识教育，只有在认识层面达到一定的高度，才能充分认识到教育质量的重要性。思想政治教育工作不能一味地走形式主义，要积极与实践相结合。思想政治教育工作是为社会培养人才的重要途径，它服务于对社会人才的培养。高职院校展开具体工作过程中，要切实以学生为本，落脚在学生的成长上，思想政治教育工作要注重实效性，要接地气。新常态下的教育工作，不仅要关注教育的质量，也要注重被教育人群的发展质量。
　　2.实现系统性优化。思想政治教育工作是一项自上而下的教育工作，它具有系统性和复杂性。在校园里，学生接受相关知识的灌输，在走入社会后，用社会实践检验教育质量，这是一个漫长而艰巨的过程。思想政治教育工作可以说是社会全员共同参与的工作，从资源配置上，要涉及学校的各个方面，包括硬件、软件、制度和师资，甚至还涉及政府与社会资源。如何有效地调动社会资源，发挥各个方面的积极性、主动性，如何有效地组织思想政治教育工作，是教育工作者需要不断思考的问题。随着当下社会的不断发展，新媒体在社会中的作用，使得传统思想在教育中的地位越来越不牢固，思想政治课堂的主体功能在弱化。所以，要想实现更好的思想政治教育，要从整体性角度出发，对现有的资源进行合理配置，对当下的问题进行有效分析，实现资源的优化利用，提升教育的质量。
　　3.激活教育主体。教师作为教育创新的主导者，在教育中要实现创新，将个人实践与思想政治教育工作紧密结合，从制度层面、教育体制等各个角度进行创新；要建立评价、培育体系，推动教师教育创新改革的深入发展，并针对现有问题、现象开展创新实践，体现思想政治教育工作的时代性、先进性。教师从事思想政治教育工作，要积极结合实践中遇到的问题进行解决。教师在教学过程中，难免会存在一些疑惑和困境，这就使得教师无法及时地解决现实中的问题。教师要本着为实际服务的原则，通过实际中的问题增强自己的改进欲望。所以，在这个过程中需要教师有主动性与积极性，在思想政治教育过程中用丰富的体验、情感与态度投入工作中。
　　学生是接受创新教育的主体，应充分激发他们的学习动力，将个人成长与思想政治教育工作紧密结合，通过教育活动切实有效地提升他们的职业素养和人生理想，将思想政治教育工作建立在高职学生的职业需求上。
　　4.提升教师的个人素质。在具体的职高思想政治教育中，教师不仅是教学组织者、引导者，也是优秀思想的继承者、传播者。教师可以尝试与学生进行角色换位，看看会取得怎样的效果。在具体的实践过程中，教师要不断提升自身的道德修养和文化水平，因为教师的言行对学生的教育有着重要的示范作用。
　　三、结语
　　在教育工作中，要结合学生的学习需求，充分调动高职学生学习的主动性、积极性，真正提升教育的有效性。将服务、管理和教育这三个部分进行有机结合，充分融入新媒体环境，建立平等、开放的教育环境。以此形成良性循环，让学生在一个合理、科学的教育环境下成长。
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