对联是独立于诗词曲赋等形式之外的一种传统文学样式，在中国传统教育中，对对联一直是学习的重要内容。练习对对联能够从中学到推敲、锤炼、运用语言的一些方法，也是语感培养较为有效的方式之一。
　　对联是有上联和下联组合而成的整体，有的对联还包括横额。对联形式上要求对仗工整，平仄协调。即上下联的字数相等，词性相对，结构相当，平仄相异，能够做到声调和谐。对联无论长短，上联的最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。对联讲究炼字，更讲究炼意。高考试卷中的对联考查题，带有一定的尝试性，没有提出严格对仗和平仄要求。题目给的字数有多有少，提供了一定的选择性。因此，我们在组织学生复习备考的时候，应该考虑到上述情况，对学生进行一定的训练。
　　对联和其他文学作品一样，一般说也是由作者自己创作出来的。此外，对联还有一个比较特殊的“创作”方法，这便是集联。所谓集联，就是摘取前人诗词文章中的词句集成对联。这种方法类似集句诗。集联的范围很广泛，可以集诗、集词、集文，甚至可以集碑、集帖、集佛教经典为联。比较普遍的则是集诗、集词。如清代端方集李商隐、苏东坡诗词题镇江夕阳楼一联：“夕阳无限好，高处不胜寒。”郭沫若集毛泽东的词联：“江山如此多娇，风景这边独好。还有广东珠江亭的“群贤毕至少长成集，清风徐来水波不兴”，湖北黄州赤壁的“铜琶铁板大江东去，月明星稀乌鹊南飞”等等。集联是别具一格的对联，它充分发挥了中国语言文字形式整齐、声调优美的特点，也是锤字炼句的一种好方法。
　　在2005年武汉市高三年级四月调研考试试卷第六大题中，就有关于对对联的内容，要求学生在湖北省内的风景名胜中任选两个分别作出上下联。由于学生平时在集联方法比较了解，也做过一些相应的训练，所以一些学生就采用了集联的方法来完成答题，其中有的学生的答题质量还相当不错，例如：有的是“黄鹤楼观落霞与孤鹜齐飞，古琴台赏秋水共长天一色”，有的是“黄鹤楼晴川历历，古琴台芳草萋萋”，有的是“武当峰看无边落木萧萧下 ，黄鹤楼望不尽长江滚滚来”，有的是“行吟阁近水楼台先得月，朱碑亭向阳花木早逢春”，有的是“武当峰眺望青山依旧在，黄鹤楼观赏夕阳几度红”，象这样的一些答题基本得到了满分，学生也十分高兴。学生引用的这些诗句，都是高中语文课本中的，也都是要求学生背诵的，所以运用起来还是比较容易的。