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摘要：随着新课程改革的深入，语文课堂教学虽然取得了一定成效，但由于对新课程概念理解不到位，导致教学中存在形式化、低效化的现象。提高教学质量和教学效率是最基本的教学目标，不仅要提高学生的学习质量，还应能促使学生更积极主动地学习。本文主要从语文课堂教学的教学过程设计和改革教学方法两个方面，探讨分析提高教学有效性的策略，以最大限度地提升语文课堂教学的有效性。
关键词：语文课堂 语文教学 有效性
一、重视教学过程设计，提高语文课堂教学的有效性
（一）准确把握教学目标。根据教学目的、教学内容及学生实际情况，制订教学目标，保证整堂课教学活动围绕目标开展。同时，教师应充分了解教材，充分挖掘教学内容，明确语文课文的重点、难点，在教材原有的基础上进行创新。在课堂上，根据学生的实际表现，设计有价值的问题，激发课堂自主探索的活力，令学生更积极主动地学习。
（二）充分发挥学生的主观能动性。语文课堂教学中，教师应充分发挥学生的主观能动性，引导学生质疑和思考。同时，在课堂上激活学生原有的经验，有目的地引导学生按照教学要求进行经验的重组和改造，调动学生的学习积极性，达到预设的教学目标，确保课堂教学的有效性。
（三）加强课堂管理，掌控课堂节奏。教学中，教师应注重教学环境的空间设计，确保教学中与每个学生灵活、顺畅地交流互动。因此，学生的座位安排不能过于死板，而应当方便师生之间、生生之间的互动。在时间管理上，教师坚持时间效益观念，最大限度地减少时间的消耗，对此，教师应当优化教学过程，保持适度信息，增加知识的有效性，确保学生的专注度。同时，结合学生的大脑活动兴奋点相交替的特点，掌控课堂节奏，教学内容设置错落有致，合理分配教学时间，确保课堂教学与学生的心理特点相契合，从而提高语文课堂教学的有效性。
二、改革教学方法，提高语文课堂教学的有效性
教师在清晰透彻地了解教学内容的同时，还要找到恰当的教学方法，确保学生听得懂和听进去，对学习充满兴趣。
（一）让学生保持持续的新鲜感和良好的学习状态。随着新课程改革的推进，在语文课堂教学中，每个学生与教学环境之间属于一种互相关联和互相作用的动态关系。通常学生学习的积极主动性是在特定的学习氛围中产生的。因此，语文课堂教学中，教师可以根据学生、教学内容来制订教学策略，选择适宜的教学方法，为学生创设轻松、愉悦、和谐的课堂氛围。促使学生保持良好的学习状态。在教学中教师对待学生要采取积极的态度，多采用描述性、鼓励性语言，肯定和激励学生，让学生感受到教师的重视，提高学生学习的自信心，不断增强学习的成就感。课堂上要注重教师与学生的平等关系，在教学中遇到的问题，师生一起讨论共同解决。
（二）充分了解和关注学生的学习过程。在语文课堂教学中，教师应对学生的学习过程和学习结果给予充分的关注和了解，对于学生在语文课堂的学习任务，教师应当从完成的角度评价，适时与学生交流结果，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。
（三）改变教学观念，选择合适的训练方式。在语文课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法很多，需要教师精心设计问题，突破传统满堂灌的教学方式，充分发挥学生的主动性、积极性，做到课堂上以学生为主体，引导学生展开想象，启发学生的创新能力，由此才能确保课堂教学的有效性。
（四）合理利用互联网多媒体资源，重视教学板书设计。随着多媒体技术的发展，学校教学硬件设施设备不断提升，越来越多的现代化教学手段在语文课堂教学中被广泛应用，教师应合理利用多媒体资源，注重教学板书的设计。在语文课堂教学中，学生资源是教学的基础，应与其他资源相结合才能发挥最大效益，由此调动学生的兴趣、情感、价值认同等，并转化为课堂中的学习资源，从而提高教学效率，提升教学质量。
（五）分层次作业。课后作业是检验课堂教学质量和学生学习收获的一个重要方式。为提高教学的有效性，满足大部分学生的实际需求，教师应根据学生平时表现与课堂实际情况进行分层布置作业，按照难度和完成时间，让每个学生体验到学习的乐趣。同时，助力教学方针的落地执行，确保每个学生综合素质的提高，显著提高语文课堂教学有效性。
三、结语
语文课堂教学是一门艺术性很强的学问。为提高教学质量，完成教学目标，教师必须严格按照教学理论，不断探索创新和完善，熟练应用语文课堂教学有效性策略，真正提高课堂教学质量，以优质、高效的课堂教学促进学生有效获取语文知识，提高语文技能及提高语文综合素养。
参考文献：
[1]曹春辉.提高语文课堂教学有效性的探讨[J].中学生导报：教学研究，2014（13）.
[2]季艳梅.提高语文课堂教学有效性研究[J].成才之路，2017（02）.
[3]秦红梅.提高语文课堂教学有效性的对策研究[J].好家长，2016（43）.
[4]戴丽芳.关于整合对提高语文课堂教学有效性的研究[J].读写算：教师版，2017（26）.
[5]夏正雨.怎样提高语文课堂教学的有效性[J].读写算：教育教学研究，2015（03）.
[6]李霞.语文课堂教学的有效性[J].文学教育（下），2010（03）.
（作者简介：张蕾，女，本科，甘肅财贸职业学院，讲师，研究方向：汉语言文学）（责任编辑 刘月娇）
关键词：语文课堂 语文教学 有效性
一、重视教学过程设计，提高语文课堂教学的有效性
（一）准确把握教学目标。根据教学目的、教学内容及学生实际情况，制订教学目标，保证整堂课教学活动围绕目标开展。同时，教师应充分了解教材，充分挖掘教学内容，明确语文课文的重点、难点，在教材原有的基础上进行创新。在课堂上，根据学生的实际表现，设计有价值的问题，激发课堂自主探索的活力，令学生更积极主动地学习。
（二）充分发挥学生的主观能动性。语文课堂教学中，教师应充分发挥学生的主观能动性，引导学生质疑和思考。同时，在课堂上激活学生原有的经验，有目的地引导学生按照教学要求进行经验的重组和改造，调动学生的学习积极性，达到预设的教学目标，确保课堂教学的有效性。
（三）加强课堂管理，掌控课堂节奏。教学中，教师应注重教学环境的空间设计，确保教学中与每个学生灵活、顺畅地交流互动。因此，学生的座位安排不能过于死板，而应当方便师生之间、生生之间的互动。在时间管理上，教师坚持时间效益观念，最大限度地减少时间的消耗，对此，教师应当优化教学过程，保持适度信息，增加知识的有效性，确保学生的专注度。同时，结合学生的大脑活动兴奋点相交替的特点，掌控课堂节奏，教学内容设置错落有致，合理分配教学时间，确保课堂教学与学生的心理特点相契合，从而提高语文课堂教学的有效性。
二、改革教学方法，提高语文课堂教学的有效性
教师在清晰透彻地了解教学内容的同时，还要找到恰当的教学方法，确保学生听得懂和听进去，对学习充满兴趣。
（一）让学生保持持续的新鲜感和良好的学习状态。随着新课程改革的推进，在语文课堂教学中，每个学生与教学环境之间属于一种互相关联和互相作用的动态关系。通常学生学习的积极主动性是在特定的学习氛围中产生的。因此，语文课堂教学中，教师可以根据学生、教学内容来制订教学策略，选择适宜的教学方法，为学生创设轻松、愉悦、和谐的课堂氛围。促使学生保持良好的学习状态。在教学中教师对待学生要采取积极的态度，多采用描述性、鼓励性语言，肯定和激励学生，让学生感受到教师的重视，提高学生学习的自信心，不断增强学习的成就感。课堂上要注重教师与学生的平等关系，在教学中遇到的问题，师生一起讨论共同解决。
（二）充分了解和关注学生的学习过程。在语文课堂教学中，教师应对学生的学习过程和学习结果给予充分的关注和了解，对于学生在语文课堂的学习任务，教师应当从完成的角度评价，适时与学生交流结果，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。
（三）改变教学观念，选择合适的训练方式。在语文课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法很多，需要教师精心设计问题，突破传统满堂灌的教学方式，充分发挥学生的主动性、积极性，做到课堂上以学生为主体，引导学生展开想象，启发学生的创新能力，由此才能确保课堂教学的有效性。
（四）合理利用互联网多媒体资源，重视教学板书设计。随着多媒体技术的发展，学校教学硬件设施设备不断提升，越来越多的现代化教学手段在语文课堂教学中被广泛应用，教师应合理利用多媒体资源，注重教学板书的设计。在语文课堂教学中，学生资源是教学的基础，应与其他资源相结合才能发挥最大效益，由此调动学生的兴趣、情感、价值认同等，并转化为课堂中的学习资源，从而提高教学效率，提升教学质量。
（五）分层次作业。课后作业是检验课堂教学质量和学生学习收获的一个重要方式。为提高教学的有效性，满足大部分学生的实际需求，教师应根据学生平时表现与课堂实际情况进行分层布置作业，按照难度和完成时间，让每个学生体验到学习的乐趣。同时，助力教学方针的落地执行，确保每个学生综合素质的提高，显著提高语文课堂教学有效性。
三、结语
语文课堂教学是一门艺术性很强的学问。为提高教学质量，完成教学目标，教师必须严格按照教学理论，不断探索创新和完善，熟练应用语文课堂教学有效性策略，真正提高课堂教学质量，以优质、高效的课堂教学促进学生有效获取语文知识，提高语文技能及提高语文综合素养。
参考文献：
[1]曹春辉.提高语文课堂教学有效性的探讨[J].中学生导报：教学研究，2014（13）.
[2]季艳梅.提高语文课堂教学有效性研究[J].成才之路，2017（02）.
[3]秦红梅.提高语文课堂教学有效性的对策研究[J].好家长，2016（43）.
[4]戴丽芳.关于整合对提高语文课堂教学有效性的研究[J].读写算：教师版，2017（26）.
[5]夏正雨.怎样提高语文课堂教学的有效性[J].读写算：教育教学研究，2015（03）.
[6]李霞.语文课堂教学的有效性[J].文学教育（下），2010（03）.
（作者简介：张蕾，女，本科，甘肅财贸职业学院，讲师，研究方向：汉语言文学）（责任编辑 刘月娇）