【摘 要】
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在中职数学教学实践中,我们面对的学生群体往往会出现两种极端的表现.一种是学生因为受到家长的压力才进入中职学校.本身对于中职学校的学习,并没有多少期待.所以让他们积极
【机 构】
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在中职数学教学实践中,我们面对的学生群体往往会出现两种极端的表现.一种是学生因为受到家长的压力才进入中职学校.本身对于中职学校的学习,并没有多少期待.所以让他们积极的学习,并不容易.尤其是中职数学,与学生的职业目标相离甚远,所以,对于这部分中职学生而言,因为不想学自然学不好.而另一部分学生,他们对于中职学习充满期待.希望这里成为实现理想的基地,他们想在这里重获新生.但是,由于缺乏学习能力,在中职教学中遇到困难打击之后再一次怀疑自己的能力.又变得缺乏学习自信心.而且这种负面情感,会迁移到其他学科.基于此笔者建议,在开展中职数学教学实践时,我们首先要了解学情,有针对性地解决相关问题,只有这样才能落实高效化教学目标.
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