导读：
　　《国家职业教育改革实施方案》明确提出要“建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）”。紧随其后，教育部、财政部发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（即“双高计划”），其总体目标和改革任务中就包括“打造高水平专业群”，并对专业群课程、教学、教学基地、师资等要素提出了建议。“双高计划”出台后，国家又通过一系列相关政策鼓励职业院校开展专业群建设，遴选出一大批高水平专业群进行重点支持，专业群研究随即成为职业教育研究领域的热点选题。专业群建设的关键在于课程体系的构建，完善的课程体系将有效连接产业链、人才链与教育链，实现产业需求侧与教育供给侧的匹配。本期聚焦专业群课程体系建设的话题，剖析建设过程中可能遇到的问题并提出合理化建议，以期为广大一线职业学校的专业群课程建设提供参考。
　　【摘 要】职业院校专业群课程体系建设要能够适应新时代技术技能人才成长需求，推动职业教育类型化发展，支撑高水平专业群建设。以满足多元需求为目标，专业群课程体系建设要在厘清基本概念的基础上传递共享、共生、共长理念，明确“底层共享、中层分立、高层互选、多层贯通”的思路，坚持德育为先原则、整体功能原则、结构效益原则、校企合作原则，选择典型工作任务或职业活动作为逻辑线索，建立能够确保其良性运行的制度保障机制、资源支持机制、动态调整机制。基于以上基本认识，提出“六横四纵”的立体化专业群课程体系建设方案。
　　【关键词】职业教育;专业群;课程体系建设;多元需求
　　【中图分类号】G712