【摘 要】
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贝母始载于《神农本草经》，列人中品。晋代陶弘景谓其“形如聚贝子，故名贝母”。贝母在本草品种中是一个庞杂的谱系，而川贝母、浙贝母、伊贝母和土贝母则为贝母中的四大主族。元
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贝母始载于《神农本草经》，列人中品。晋代陶弘景谓其“形如聚贝子，故名贝母”。贝母在本草品种中是一个庞杂的谱系，而川贝母、浙贝母、伊贝母和土贝母则为贝母中的四大主族。元代以前的历代文献并没有明确川贝、浙贝、伊贝、土贝之分。至明代《本草汇言》对贝母才有了“川者为妙”之说，同期张介宾的《本草正》于贝母中另立“浙贝母”一条，清代《本草从新》于贝母条下，
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[摘 要]题组教学是一种有效的教学模式，也是促进学生理解题目、训练技能、灵动思维的有效途径。教师应沟通知识间的联系，为学生设计相似性、对比性、开放性较高的题组，引导学生探寻解题策略，实现知识的重组，让学生的思维走向深度，让课堂教学变得高效。 [关键词]题组教学;思维;课堂 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）14-0087-01
学生学习力的培养是一个长期的过程。培养学生的学习力就是培养学生会思维,会观察,会批判,会质疑,会提出问题,会解决问题,会自主学习的能力。
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