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目的比较“3+2”助理全科医师在规范化培训不同阶段心理活动变化。方法选择在首都医科大学延庆教学医院2016级和2017级参加北京市“3+2”助理全科医师培训生32人为研究对象,对每一位学生在培训不同阶段初期(6个月)、中期(1年)及后期(1.5年)分别进行汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分。结果培训初期HAMA量表和HAMD量表得分高于中期及后期,差异有统计学意义(P <0.05)。3个培训阶段HAMA得分均无≥14分者,HAMD得分均无≥17分者。培训中期及后期两量表得