浅谈如何做好低年级识字教学

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识字教学是语文教学的起始阶段,是小学教学的基础。识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质。因此,提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。
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摘 要:新课改实施以来,许多教师逐步改变了传统的教学模式和教学方法,小学数学课堂教学出现了师生互动的良好局面,教学效果明显增强。但是,仍有部分教师对新课程理念的理解存在误区,出现了与课改精神相悖的一些做法,这些在不同程度上影响着新课改的顺利实施。  关键词:误区;对策;形式;课堂教学  误区一:过分追求情境创设  心理学家鲁宾斯坦认为:“思维通常是由问题情境产生的,并且以解决问题情境为目的。”良好
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