课到深处情更浓
　　章才荣
　　
　　有幸聆听了宝安区青年教师说课比赛一等奖获得者执教《乡村人家》的课,让我受益匪浅，感悟良多。在短短的四十分钟的时间里，我自始至终都能感受到老师、学生、文本三者的和谐。下面请容许我再一次走进课堂，采撷其中的一片绚丽的色彩。
　　回味于《乡下人家》中，该教师把身居大城市的孩子带进了恬静优美的乡土风味中，让孩子零距离地去感受，去体验，真让人拍案叫绝。比如：第三自然段描写鸡群觅食的这一段：“鸡，乡下人家照例总要养几只的，从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”该教师在这设计了让学生边读边想象：“想一想，母鸡在率领小鸡觅食时说了什么？小鸡又说了什么？公鸡大踏步的走来走去时又会说些什么呢？”学生边读边体会，从中感悟到了这是多么幸福和睦的一家啊！在对“天高地阔”这一语言点的教学，真可谓把乡下人家独特的风味完整地诠释出来。这里，没有固定的餐室，有的只是高远的蓝天；这里，没有任何的约束，有的只是自由清新的空气。在这里，可以尽情享受大自然：傍晚微凉的风，天空归巢的鸟儿，五彩的晚霞……在这里，可以想怎么吆喝就怎么吆喝，可以不用在乎吃相，可以纯粹地享受食物的美味、幸福地感受身心的释放……通过学生的想像，通过教师的导语渲染，把“天高地阔”吃晚饭的情景诠释成一幅画面。还比如雨后春笋图、群鸭戏水图、长藤绿瓜图……欣赏精美的画面，品读清新的语句，朴实、自然、和谐，课堂无不弥漫着这浓浓的诗情画意，学生无不沉醉在那淳朴迷人的农家风光。
　　
　　学生让我写说明书
　　余建勇
　　
　　上个星期五下午，因为学生上课迟到，我要他们写说明书，并说：“假如老师迟到，你们也可以要求老师写说明书！”没想到，这帮小鬼还真的记住了。昨天我值班，从早上7∶30开始站岗，嘴巴不停地说着：“你好，早上好！”表情也定格成灿烂的微笑状态。好不容易到了8点钟结束了站岗，又开始了早读，早读过后又是少先队大队的操练，一直站到了8∶40才结束。随学生回班的时候，我只听到运动员进行曲，没听到上课铃声，所以就偷懒进办公室休息一会儿，没想到，课前领读的学生就进来了！
　　校园里仍是一片沸腾，可六（2）班的教室却是安安静静的，学生们坐得整整齐齐，正在等到我上课呢！那情景真的让我感动，赶忙向学生道歉：“对不起，我迟到了！”“请老师写说明书，1000字！”正在这个时候，一个调皮的孩子叫了起来，没想到孩子们倒起哄了：“好呀，老师迟到了，写说明书！”在孩子们的起哄中，我一直在微笑，我的心却在想：到底接不接受这项作业？我说过的话到底算不算？该怎么办？孩子们的声音终于停了下来，我笑着答应了，并请孩子们检查我的作业。孩子们笑了，笑得很开心，我不知道那是一种胜利的笑，还是一种无心的笑，反正他们都很开心！
　　今天坐在这儿，反思自己，真的是该写说明书：身为老师，没听到上课铃声，没有及时到教室上课，真的是失职！再深一层说，偷懒也是罪不可恕，因为孩子们的课堂不能没有老师！其次，班级的制度既然定了，就是对任何人都有约束力，不能因为我是老师就可以搞特殊化！于是我又想起了提倡教育要民主平等的魏书生、李镇西，他们的书自己看了不少，案例也读了很多，平日里总觉得自己已经在民主、平等地对待学生，可每次孩子们做错事的时候，又忍不住会发火！于是所谓的民主与平等就又被我为火气所覆盖！而这次孩子们布置的作业让我思索了很多，很多。相信这次的说明书对我来讲，它不仅仅只是说明书，而更多的是教训，是意识，是制度的严格执行，是师生的民主平等！
　　我又想到了那群孩子，想到了他们的笑，心里涌起无限的感动，只是有些恐慌：不知道我的作业能否过关？