数学老师问7岁的小东：“如果我给你1个苹果，语文老师给你1个苹果，体育老师给你1个苹果，你一共有几个苹果？”小东想了一会儿，十分有把握地答道：“4个！”
　　 数学老师非常沮丧，原认为这么简单的问题，是不会有人答错的。她想，或许小东没有听清楚，于是又缓慢而清楚地重复问了这个问题。这回小东听得很认真。“如果我给你1个苹果，语文老师给你1个苹果，体育老师给你1个苹果，你一共有几个苹果？”
　　 小东郑重地扳着手指，将这个问题算了又算，然后迟疑地答道：“4个”。
　　 数学老师非常失望，但她是一个很有耐心的人，她想起小东喜欢吃草莓，于是她想，如果用草莓代替苹果，或许会让小东的注意力更集中一些。她微笑着问小东：“如果我给你1个草莓，语文老师给你1个草莓，体育老师给你1个草莓，你一共有几个草莓？”
　　 数学老师说完看着小东，她显得比小东还紧张。小东很快答道：“3个。”
　　 数学老师开心地笑了。她的教学方法获得了成功。她循序渐进，又一次问道：“如果我给你1个苹果，语文老师给你1个苹果，体育老师给你1个苹果，你一共有几个苹果？”
　　 小东这次回答得更快：“4个！”
　　 数学老师惊讶地张大了嘴巴。“怎么啦，小东？”她失去耐心了，声音中流露出不快。
　　 小东小声答道：“因为我的口袋里已经有1个苹果了。”
　　 当别人给你的信息与你知道的信息不符合的时候，先别急忙判断别人错了，有时可能是理解的角度不一样。
　　 想一想：我们应该学会倾听、理解，而不是先入为主地武断。