论文部分内容阅读
<正>随着《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,观察幼儿行为,分析行为背后缘由,采用适宜方法回应幼儿,支持幼儿学习,已成为现代幼儿教师亟待提升的专业素质。恰逢此刻,源于新西兰的、以叙事形式对幼儿学习与发展进行评价的"学习故事"出现在人们视野里。其倡导"以儿童为本"的理念和以"儿童为中心"的评价手段恰恰与《指南》的核心精神相吻合。因此,学习故事很快成为我国幼教界的热门话题。