【摘 要】
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学校对学生的思想品德教育明显滞后于学生思想品德发展变化的趋势,教育手段上的"无情""失理"现象很普遍。分数至上的观念深深地影响着社会、学校、家庭的教育观念,人们对分数的片面追求,使学生的思想品德教育仍然处在边缘化的位置。学校对学生进行思想品德教育,必须以情感人、以理服人,特别对那些思想处在危险地带的学生,更要做到动之以情、晓之以理、言之有理、行之循理,做到情理交融。
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学校对学生的思想品德教育明显滞后于学生思想品德发展变化的趋势,教育手段上的"无情""失理"现象很普遍。分数至上的观念深深地影响着社会、学校、家庭的教育观念,人们对分数的片面追求,使学生的思想品德教育仍然处在边缘化的位置。学校对学生进行思想品德教育,必须以情感人、以理服人,特别对那些思想处在危险地带的学生,更要做到动之以情、晓之以理、言之有理、行之循理,做到情理交融。
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