【摘 要】
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目的探讨低龄听障儿童构音能力发展的规律,为言语康复训练提供指导。方法使用自编的幼儿言语评估表,对17名14~24个月和15名25~36个月的听障儿童进行一年的追踪评估,比较3次评
【基金项目】
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上海市残疾人康复重点学科建设“听障儿童康复”(2015ZDXK-TZKF);上海市2016年度残疾人康复科研项目(K2016023)
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目的探讨低龄听障儿童构音能力发展的规律,为言语康复训练提供指导。方法使用自编的幼儿言语评估表,对17名14~24个月和15名25~36个月的听障儿童进行一年的追踪评估,比较3次评估结果。结果 (1)听障儿童3次构音语音成绩和口部运动成绩之间差异极其显著。(2)两组听障儿童构音语音成绩之间差异不显著,口部运动成绩差异显著。(3)第一次和第二次口部运动成绩对最终的构音语音成绩不具有显著预测性,第三次口部运动成绩对构音语音成绩具有极显著预测性。结论听障儿童构音能力随康复时间延长而显著提高,生理年龄其构音语音和口部运动能力存在不同影响。对听障儿童而言,早期的口部运动能力不能预测最终的构音语音表现。
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