【摘 要】
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教育学家叶圣陶说“教材无非是个例子”。新课程理念也强调,教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。教材仅仅是教学的平台,提供给教师教学的基本内容、基本框架和师生在课内外实践中共同探究的导向。但教师的教学,远远超越新教材知识范围,这种超越是建立在新教材基础上对生活中教学资源的开发和利用,把生活中密切相关的典型事例紧密地串起来,构建新的知识内容,所以在教学的过程中我们应适当开放教材,灵活变通教材中滞后于学生发展的内容,及时关注时代发展的新动向,吸收生活中鲜活的素材,充分利用课外教学资源,
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教育学家叶圣陶说“教材无非是个例子”。新课程理念也强调,教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。教材仅仅是教学的平台,提供给教师教学的基本内容、基本框架和师生在课内外实践中共同探究的导向。但教师的教学,远远超越新教材知识范围,这种超越是建立在新教材基础上对生活中教学资源的开发和利用,把生活中密切相关的典型事例紧密地串起来,构建新的知识内容,所以在教学的过程中我们应适当开放教材,灵活变通教材中滞后于学生发展的内容,及时关注时代发展的新动向,吸收生活中鲜活的素材,充分利用课外教学资源,
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【摘 要】网络故障是一件令人头痛而又不得不面对的难题。对于局域网络而言，网络故障大致可以分为4类，即链路故障、配置故障、协议故障和服务器故障。链路故障通常是由于接插件松动或设备硬件损坏所致，而其他故障则往往由人为的设置所致。在检查和定位网络故障时，必须认真地考虑一下可能出现故障的原因，以及应当从哪里开始着手，一步一步进行追踪和排除，直至最后恢复网络的畅通。 【关键词】网络；故障 一、网络故障概
新时代“大众创业、万众创新”的需求,对电子商务行业及中职电子商务专业的人才培养目标也提出了更高的要求,需将就业型人才转变为培养创业型人才。文中,主要就从中职电子商务专业创新创业教育出发,探讨了中职电子商务专业人才的培养。
理解是深度学习的基础。在数学教学中,学习者的积极探索、有效关联、多维训练,使自身在类比中理解、在构建中理解、在变式中理解是实现深度理解的基本策略。学生对数学知识的深度理解,可以发展思维品质,铸造灵活思维,锤炼数学能力。
对于学习时间而言,具体划分为课前、课堂以及课后三个阶段。从初中数学教学现状来看,大部分教师更注重课堂以及课后,而课前预习这一块容易被忽视。如今,对教育质量提出更高的要求,使得预习逐渐被广大初中数学教师以及学生所重视。基于此,本文将结合笔者教学实践经验,对初中数学预习策略提出见解。
统编教材的编排的独特之处在于“双线组元结构”,即在每个单元设置“人文主题”和“语文要素”两大目标,以单元为抓手,建构起统整、关联的教学模块。统编教材的单元结构与群文阅读教学理念有相似之处,本文以此为基点,来研究统编教材双线组元背景下的群文阅读教学策略。
高中生物作为一门重要课程,其本质上属于自然类学科,其内容和生活、生命密切相关。教师应注重生命观念的渗透,通过教学活动帮助学生认识生命、了解生命现象,进而促进学生核心素养的形成。
小学英语教学,必须学习并熟记英语词汇。采用直观的呈现方式,寓教于乐,使小学生乐于学习原本枯燥的单词。重视单词预习提高生词的学习效率,重视词汇在语句中的运用加深理解单词的含义和用途。运用音标记忆、形象记忆、构词法记忆等多种方法记忆生词,使单词记得快又牢固。
教材是给学生的范例,小学语文教材中的选文,有的文字大气磅礴,有的刻画细致入微,有的表达细腻深情,有的介绍层层递进……语文学习,不应只停留在“语文知识”和“写作方法”的记忆与剖析,教师更应好好以课文为基点,带领学生从不同角度对语言进行鉴赏,为鉴赏活动开辟丰富的途径,使学生沉浸于语言文字的魅力中,逐渐爱上赏析课文,从而能主动带着鉴赏的眼光看待各种文本。教师该从哪些方面指导学生进行语言鉴赏呢?本文尝试从词句、修辞手法、情感色彩、表达方式等方面着手,探究合理高效的课文赏析方法。
在开展核心素养视域下高中英语文学阅读教学行动研究过程中发现了一些问题,通过对问题的分析剖析,提出了解决策略,推动高中英语文学阅读教学行动的实效。
《语文课程标准》中要求:“初中学生能够阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”语文阅读教学重在指导学生进行多种形式的阅读,从而提高鉴赏和表达能力。文言文教学更应重视学生的“读”,将文言文“读通读懂”,逐步提高学生的文言文阅读能力。