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围绕职业能力培养的目标,对"六步四结合"教学模式的评价机制进行了实践研究,分别对课程设计、课程实施和课程效果三个方面进行评价,并且强调了在具体实施过程中需要注意的事项,从而保证了课程改革长期建设的质量提升。
“六步四结合”教学模式评价机制的实践研究——以机械零部件测绘课程为例
【摘 要】
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围绕职业能力培养的目标,对"六步四结合"教学模式的评价机制进行了实践研究,分别对课程设计、课程实施和课程效果三个方面进行评价,并且强调了在具体实施过程中需要注意的事
【机 构】
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三门峡职业技术学院机电工程学院
【出 处】
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济源职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年02期
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