【摘 要】
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为了有效调动学生学习的积极性,实现线上线下有机整合,将理论授课与实践教学融为一体.根据教育学课程特点,特提出在新型学习化课程论、信息技术与课程整合的文化原理等理论基础上,结合实际教与学的需要、顺应社会发展和科技发展的趋势,创用网络化合作活动学习教学方式.该方式是基于信息通信技术、凭借现代化网络课室与交互式网络课程而开发实施的一类新型教学方式,它通过网络化行动研究整合了合作学习、活动学习、混合学习和研究性学习,使师生成为学研共同体,因学制宜地采用各种有效方法与策略,让学生主动投入学习过程,在交互活动中建构知
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为了有效调动学生学习的积极性,实现线上线下有机整合,将理论授课与实践教学融为一体.根据教育学课程特点,特提出在新型学习化课程论、信息技术与课程整合的文化原理等理论基础上,结合实际教与学的需要、顺应社会发展和科技发展的趋势,创用网络化合作活动学习教学方式.该方式是基于信息通信技术、凭借现代化网络课室与交互式网络课程而开发实施的一类新型教学方式,它通过网络化行动研究整合了合作学习、活动学习、混合学习和研究性学习,使师生成为学研共同体,因学制宜地采用各种有效方法与策略,让学生主动投入学习过程,在交互活动中建构知识及其意义,以有效培养创新能力.
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课程思政要求各大院校在传授专业知识以及专业技能时,将思政的内容以及相应的元素融入教学内容及教学过程中.而对于通信专业来说,深刻贯彻课程思政的要求是丰富国际民生以及促进经济发展等专业相关领域的根本要求.只有在课程内容中贯彻落实好思政要求,融入思政元素才能更好地培养出一群高素质、敢担当的新时代青年.
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现阶段,互联网技术快速发展,对人们日常生活与工作带来了很大影响.网络时代,大学生思政教育也面临新的挑战.此种情况下思政教育要想获得更好的教育效果,就要加强网络环境净化,构建良好的校园网络环境,培养大学生健康发展.基于此,从以下几方面简单分析了网络时代大学思政教育创新发展相关知识,希望对相关领域研究有帮助.
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在着力“深入开展对外文化交流、推动中华文化走向世界”的国家政策大背景下,大学英语课程对促进大学生知识、能力、素养以及社会主义核心价值观的培养方面具有重要作用.在教学实践中实现价值观的引领,润物细无声地培养当代大学生的国家意识和国家情怀意义重大,影响深远.本文通过深入挖掘教材、创新教学内容以及改革教学方法三个方面,探讨了如何在大学英语教学课程思政视角下有效地实施国家意识的隐性教育.
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