张伟芬，普宁市燎原中学校长，普宁市第六批优秀专家和拔尖人才，中学英语高级教师。“80后”的她，已有近10年的初级中学副校长、校长工作经历。她曾被评为“揭阳市优秀教师”“普宁市先进教育工作者”“普宁市十大杰出青年” “普宁市三八红旗手”等荣誉称号。作为揭阳市、普宁市名校长培养对象，她积极参加不同层次的培训学习，2018年还参加了苏粤渝跨区域卓越校长高端研修班培训学习，不断提升自己的理论水平，力争走在课程改革的前沿。
　　《广东教育》：促进城乡教育一体发展、彰显教育公平，是当前和今后教育发展的一大重要任务。你3年前就提出“新三好”的德育构想，并组织实施。请问你提出“新三好”的初衷是什么？
　　张伟芬：新时代需要新教育。教育的发展、学校的管理一定要紧跟时代节拍。立德树人，是教育的根本任务，我们要致力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们设立、评选“新三好学生”的初心就是要落实立德育人根本任务，探索构建一个多层次、有活力的德育新体系，注重引导学生在锻炼身体、发展爱好、日常行为中养成良好习惯，引导、鼓励各层次的学生形成积极向上的精神面貌，做温暖人心的教育。在大多数学校，评选“三好学生”是一项常规动作，但在燎原中学，不仅有传统的“三好学生”，每年还有不少学生获得“新三好学生”的称号。
　　我校地处城乡结合部，学校生源质量参差不齐，各个层次的学生表现差异很大，如何让各层次学生都得以发展，这是我一直思考并要着力解决的问题。在广州的一次学习给了我灵感，并萌发了根据学校实际，设立评选“新三好”的念头。经学校领导班子研究讨论，我们大胆构建新德育体系，创新德育理念，打破评选“三好学生”的常规做法，制定了“新三好学生”详细的评选办法，为“学困生”“后进生”找到开启成功的钥匙。因为，每个学生都希望得到肯定和赞赏，关注和鼓励。
　　《广东教育》：“新三好”德育体系的提出和践行，非常符合新代时新德育的要求。那么，燎原中学的“新三好”有哪些具体内容呢？
　　张伟芬：学校以“不抛弃，不放弃每一个学生，让每个学生每天快乐成长”作为德育目标，以养成教育为载体，以评选“新三好”作为德育核心内容，帮助学生养成良好行为习惯，引导学生树立正确的理想信念、人生观和价值观，促进他们健康、全面地发展。内容主要包括身体好、性格好和行为好。
　　身体好。认真上好体育课，体育课成绩优良，达标成绩80分以上。坚持锻炼身体，积极组织、参加课外文体活动，认真参加课间操及体育比赛。具有良好的卫生习惯，身心健康。
　　性格好。逐步形成良好的学习习惯，生活习惯，体育卫生习惯，遵守校规校纪，了解相关的法律法规，依法规范自身行为;明辨是非，有正义感，学会运用法律方式维护自己的权益;接受老师的帮助和教育，正确对待老师的批评和建议，知错就改。能关心理解他人，正确认识自我，有较强的责任感，有是非判断能力，吃苦耐劳，意志顽强，积极向上，具有创造能力等;诚实守信，真诚待人，信守诺言，不说谎，不作弊，答应别人的事努力做好，借别人的东西按期归还，拾到他人的财物及时交还。
　　行为好。举止有礼，衣着得体，行为端庄。自觉使用礼貌用语及体态语，尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。尊重不同风俗习惯，尊重各地文化差异，在交往中真诚友好，大方自信。自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度。认识并遵守交通标志、标线和信号灯，不开电动车（摩托车）上路，乘坐公交车及购物时自觉排队，主动给老幼病残孕人士让座，在公共场所靠右行走，重视安全规定。爱护环境，热爱大自然，保护动植物。主动创建环境卫生整治活动，不乱扔垃圾，维护环境卫生。节约资源，爱护公共财物，水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭菜，自觉进行垃圾分类。热心公益，乐于奉献，有社会责任感。关心和帮助有困难的群体。主动进行实名志愿者注册，积极参加校内外公益活动和志愿服务。文明上网，合理使用网络，浏览健康内容。利用网络资源提高学习与生活质量。以规范、文明语言发表网络言论，传播正能量。
　　《广东教育》：学校的“新三好”思路清晰，目标明确，内容细致，有很强的针对性与引导性。有好的建构，还要有好的措施落实。你们平时是如何实施的，成效如何？
　　张伟芬：我们学校以养成教育为载体，丰富活动内涵，培养“新三好学生”。为了让“新三好学生”在学校德育工作中发挥作用，学校开展了“五星级文明班”评比作为辅助，通过励志教育和分层次学生座谈动员会等形式，让学生自我管理，自我教育，自我提高，将社会主义核心价值观培育贯穿到德育全过程。“五星级文明班”由学生会干部检查、评价，每天进行检查，并在每周最后一天午自习进行评比，从“学风星”“纪风星”“文体活动星”“劳动卫生星”“行为规范星”等五个方面进行评选。从这些评比活动中，观察、发现学生在各方面的表现，同时对各“星”学生进行跟踪辅导，班主任建立跟踪档案，积极引导学生全面发展，并推荐学生作为学校“新三好”的培养对象，由学校层面进行培养。为更好加强对“新三好”对象的培养，学校每月按年级举行专题讲座。讲座前，讲师要对培养对象进行个体化分析，找亮点，找突破口，明方向，定目标，分层辅导，因材施教。讲座中，我们以个别培养对象的成长事迹为例，用身边学生进步的鲜活例子激发他们学习的动力。同时，以学校杰出校友、优秀企业家的创业成长故事、感恩回报社会回报母校的事迹，激励学生以校友为榜样，成功做事，优秀做人。
　　我校每班按照学生人数的5%比例评选“新三好学生”，三年来共评选300多名，涌现出了许多进步巨大的学生，而且这些“新三好学生”能在各自的班级中发挥带动作用，使更多的学生投入到评选活动中来，促进良好校风的形成。随着“新三好学生”的设立评选，培育社会主义核心价值观得以深入进行，学校各个方面也取得了令人注目的成绩。2014年4月被评为“规范管理示范学校”，2015年4月被揭阳市语委评为“语言文字规范化示范校”和“规范汉字书写教育特色学校”，2015年11月被评为“绿色校园”，2017年3月被评为揭阳市首批“朝阳读书”活动示范学校，2017年6月被评為揭阳市青少年毒品预防教育创建示范学校，2017年10月顺利通过了广东省依法治校示范校省督查组验收，2018年被评为揭阳市文明校园。 　　《广东教育》：你刚才提到，要用身边鲜活例子去激发学生学习的动力，让学生追有目标学有榜样。那么，在众多“新三好学生”中，你印象最深的是哪一个？
　　张伟芬：陈灿锐是学校“新三好学生”中的一个典型。他是805班纪律委员，学校英歌队带头人，班级建设积极分子。
　　初一时，班主任发现陈灿锐是一名“新人才”的标配：纪律性较差，学习很被动，“爱闹事”。接下来班里为他“量身定制”了纪律委员这个重要职务，赋予他很大的权力空间，也正好发挥他的个性特长。而老师的不断鼓励也为他的持续进步注入了动力，使他明白发挥自己所长为班争光、维护集体利益是多么光荣的事啊！同时班主任推荐他作为学校的“新三好”培养对象。后来，我们还发现，他在村里参加英歌队，且是活跃分子，那时恰好学校准备举行普宁市铁山兰花奖颁奖、捐赠仪式暨文艺汇演。我找他来谈心，让他带头参加学校英歌队，他十分高兴，带领其他成员早出晚归进行训练。不到一个月的时间，在这支威武雄壮、队伍齐整、动作规范的燎原中学英歌队中，他成了领头雁。在文艺汇演中，英歌队成为汇演的压轴大戏，受到现场领导和嘉宾的高度赞扬，赢得全校师生的热烈掌声。他也从中获得快乐、幸福和前进的动力。在他的带领下，他所在的805班被评为五星级文明班，夺得“流动红旗”。他也成为同学眼中的“英雄”。
　　就这样，陈灿锐从一名纪律性较差的后进生蜕变成为一名遵守纪律、学习成绩有进步、班级建设的积极分子。还有王泽佳、许格豪等同学，评上“新三好”之后受到莫大的鼓励，一步一步追求成功，一点一点进步，最后通过足球特长生考上普宁二中，真真切切体验了成功的滋味，从而更加自信地面对自己的人生。也有相当部分学生最后成为德智体美劳全面发展的优秀学生。可以说，“新三好”创新德育模式功不可没。
　　《广东教育》：高质量发展是新时代教育的主题。其中，融合发展、共生共融是一个重要的教育课题。“新三好学生”与传统“三好学生”之间，有不同，也有相同。你是如何处理二者关系的？
　　张伟芬：做新时代温暖人心的教育是我的教育理想和追求。新時代，必须坚持党对教育事业的全面领导，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题。学校的内涵发展实质是人的发展，学校的一切是为了学生的终身发展，新时代需要德智体美劳全面发展的社会主义接班人。我把“新三好”与传统“三好”比作是支流与干流的关系，“新三好学生”是一个发展的切入点，最终要汇入干流，成为传统“三好学生”，从而达到培养全面发展的社会主义接班人的育人目的。
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　　责任编辑 韦英哲