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研究性学习向中学教师的综合素质尤其是教育科研素质提出了新的要求与挑战.目前我国中学教师的教育科研意识欠缺,能力较差,缺乏科学的教育理论知识.中学教师科研素质偏低的主要原因:一是应试教育的束缚;二是对教育科研存有认识上的误区;三是高师教育的后遗症仍在作祟.因此,应当加强高师生教育科研素质的培养:一是增大教育类课程设置比例;二是重视将教育科研引入高师教学过程;三是建立激励机制,鼓励教师让优秀的高师生参与科研项目;四是师范院校应与中小学广泛建立联系,增加高师生的实践机会.