【摘 要】
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“双减”政策的实质是实现学习“提质增效”，抓手是课堂教学改革。数学作为应用性很强而学习难度较大的学科，提升教学质量的出路在于：其一，转变教学方法，调动学生学习兴趣，激发内生动力是核心；其二，帮助学生形成数学思维，构建知识模块，提升解题能力是关键；其三，常态化反思教学活动，在批判性审视中优化教学设计，改进教学行为，是常教常新、提升质量的保障。
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“双减”政策的实质是实现学习“提质增效”，抓手是课堂教学改革。数学作为应用性很强而学习难度较大的学科，提升教学质量的出路在于：其一，转变教学方法，调动学生学习兴趣，激发内生动力是核心；其二，帮助学生形成数学思维，构建知识模块，提升解题能力是关键；其三，常态化反思教学活动，在批判性审视中优化教学设计，改进教学行为，是常教常新、提升质量的保障。
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