加强物理学史在大学物理教学中的渗透

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物理学历史悠久,然而,在我们现行的大部分大学物理教材中,对于绝大部分知识,只用逻辑方法将物理结论和盘托出。这样的教学内容完全忽视了物理学史发展的细节和过程,使原本生机盎然的知识显得单调、呆板、孤立、毫无生机。本文就此建议加强物理学史在大学物理教学中的渗透,望引起同行的共鸣。
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