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摘 要 网球运动是一种融合了文化、竞争以及观赏为一体的体育项目，并在近年来因为网球与时尚运动相结合的一种魅力指数越来越高，而受到更广泛的关注和喜爱，并在高校中也成为大学生非常喜爱的一项体育课程。那么，如何通过有效的网球教学模式来提高网球教学的质量和效果，成为高校网球教学的焦点和新课题，尤其是快易网球的出现也为高校网球课的教学注入了新的创新教学的思想和理念，推动了高校网球教学模式的革新发展。
关键词 快易网球 教学 应用研究
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
随着网球运动越来越受到人们的喜爱，高校的体育课堂中也开始更加重视网球的教学，但网球的教学方法一直相对比较传统和保守，在这种网球技术不断发展进步的过程中，传统的教学方法已经不能适应当前网球技术的教学需求，必须与时俱进，并适应当前体育课堂的创新发展，才能更好的带动学生学习网球的兴趣和热情，提高网球教学的质量和水平。
一、当前发展快易网球的优势特点
（一）快易网球具有丰富的教学器材
在普通高校的网球课的教学中，学校提供网球场地和上课用球，学生自备网球拍，来开展教学。但快易网球实现了教学器材的更加丰富多样化，其教学用球不仅有标准网球，还有比正常网球球速慢不同程度的不同规格的特殊网球，有其他辅助的器材例如标志物、标志线以及定位圆环等，这些丰富的教学器材能够增加了学生网球学习的趣味性，也提高了老师教学的效果和质量。
（二）快易网球具有先进化的教学方式
快易网球通过游戏的方式让学生在最短的速度进入训练模式，并引导学生通过在对打掌握到网球比赛的技巧和战术。同时这种快易网球在高校的网球课堂中，球拍、球场以及网球技术已经非常现代化和先进化，各种新型的球拍和网球都开始出现，能够让学生在球场上进行非常真实的对打训练，能充分发挥学生学习网球的主观能动性，挖掘学生的潜力和创造力。
二、快易网球在高校网球中的发展应用现状
（一）缺乏一定的教学的课程密度
大部分的高校网球课程都是安排的一学年，每个学期大约18个教学周，每周学习2个课时，这个过程虽然能完成快易网球的培训课程，但因为快易网球的设计目的是为了网球培训，所以其培训的课程密度相对比较密集，基本上是每周需要5次课时的时间，这就导致与高校的网球课程安排的课程密度存在一定的差异和间隔，导致学生不能对每次的网球学习有一个较好的延续学习的效果，因此也就不能有效提高学生学习网球的技能效率，对整个网球教学的效果产生一个间断性的影响。
（二）教学理念还比较落后
在体育教学中，很多教学方法都是沿用了传统的体育教学体系，其核心思路是竞技体育，所以其学习的重点是对网球的技术动作的教学和学习，这就容易造成学生在学习过程中的条件反射，最终建立动力定型。然而网球教学和学习要求其学习的场地较大而且球速要快，再加上球拍比较重，让运动的起点产生了一定的难度。
三、快易网球应用于高校网球课教学的具体措施
（一）加强网球教师的教学水平
为了有效将快易网球应用到高校网球教学中，其最重要的一点是保障和加强网球教师的数量和质量。这就要求高校必须重视网球师资队伍的建设，并加强对网球教师进行在职培训，对各种网坛动向、网球技术动作的革新进行跟踪了解和学习，与时俱进，及时对新型的教育教学观念进行更新，通过创新教学方法和手段，来有效将快易网球应用到提高网球教学与训练水平中去。
（二）重视对网球教学方法的创新
高校网球的教学要改变传统的技能教学法，而是应该围绕网球游戏、娱乐教学的核心来进行更加现代化的教学，调动学生学习网球的积极主动性，并让学生具有网球意识，培养学生全面发展的能力，实现自我锻炼和形成良好网球锻炼的习惯。让学生意识到网球是一种游戏，并让学生在老师的教学中主动参与到网球运动的学习中来，所以老师在进行网球理论教学中要权衡讲解的度，避免灌输和过于理论化，让学生在这个过程能够学习到打球的技能和战术的领略，并在实践的比赛中通过规则、策略以及比赛的条件来协助学生进行网球技战术知识的传授和锻炼。
（三）对网球教学的观念进行更新
教学者在让学生对网球保持热情并发挥积极主观性的过程中发挥着指导性作用，要积极鼓励学生把网球当作是终身体育锻炼的一项运动技能，并恰当的把网球技术理论融入到学生的实践教学中，让他们更自主的去学习如何打出回合球，同时老师不要一味地给学生灌输网球知识和技能，而是鼓励学生发挥自己对网球的学习能力，让学生积极参与到真是的比赛场景中去，让学生通过实践去寻找自身需要改进的问题并进行思考以便找出应对方法，开发学生的思维并在这个过程体验成功。
四、结束语
综上所述，高校网球课的学习，要求老師与时俱进，遵循网球运动的本质和运动规律，适应社会需求，让高校网球运动真正成为传授网球技能和传播网球文化的核心阶段，促进网球运动的发展。
参考文献：
[1] 蔡文锋.“快易网球”在高校网球教学中的实证研究[J].才智.2015.21（15）：227-228.
[2] 梁帅.快易网球教学方法在高校网球教学中应用的SWOT分析[J].当代体育科技.2015.5（21）：114-115.
关键词 快易网球 教学 应用研究
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
随着网球运动越来越受到人们的喜爱，高校的体育课堂中也开始更加重视网球的教学，但网球的教学方法一直相对比较传统和保守，在这种网球技术不断发展进步的过程中，传统的教学方法已经不能适应当前网球技术的教学需求，必须与时俱进，并适应当前体育课堂的创新发展，才能更好的带动学生学习网球的兴趣和热情，提高网球教学的质量和水平。
一、当前发展快易网球的优势特点
（一）快易网球具有丰富的教学器材
在普通高校的网球课的教学中，学校提供网球场地和上课用球，学生自备网球拍，来开展教学。但快易网球实现了教学器材的更加丰富多样化，其教学用球不仅有标准网球，还有比正常网球球速慢不同程度的不同规格的特殊网球，有其他辅助的器材例如标志物、标志线以及定位圆环等，这些丰富的教学器材能够增加了学生网球学习的趣味性，也提高了老师教学的效果和质量。
（二）快易网球具有先进化的教学方式
快易网球通过游戏的方式让学生在最短的速度进入训练模式，并引导学生通过在对打掌握到网球比赛的技巧和战术。同时这种快易网球在高校的网球课堂中，球拍、球场以及网球技术已经非常现代化和先进化，各种新型的球拍和网球都开始出现，能够让学生在球场上进行非常真实的对打训练，能充分发挥学生学习网球的主观能动性，挖掘学生的潜力和创造力。
二、快易网球在高校网球中的发展应用现状
（一）缺乏一定的教学的课程密度
大部分的高校网球课程都是安排的一学年，每个学期大约18个教学周，每周学习2个课时，这个过程虽然能完成快易网球的培训课程，但因为快易网球的设计目的是为了网球培训，所以其培训的课程密度相对比较密集，基本上是每周需要5次课时的时间，这就导致与高校的网球课程安排的课程密度存在一定的差异和间隔，导致学生不能对每次的网球学习有一个较好的延续学习的效果，因此也就不能有效提高学生学习网球的技能效率，对整个网球教学的效果产生一个间断性的影响。
（二）教学理念还比较落后
在体育教学中，很多教学方法都是沿用了传统的体育教学体系，其核心思路是竞技体育，所以其学习的重点是对网球的技术动作的教学和学习，这就容易造成学生在学习过程中的条件反射，最终建立动力定型。然而网球教学和学习要求其学习的场地较大而且球速要快，再加上球拍比较重，让运动的起点产生了一定的难度。
三、快易网球应用于高校网球课教学的具体措施
（一）加强网球教师的教学水平
为了有效将快易网球应用到高校网球教学中，其最重要的一点是保障和加强网球教师的数量和质量。这就要求高校必须重视网球师资队伍的建设，并加强对网球教师进行在职培训，对各种网坛动向、网球技术动作的革新进行跟踪了解和学习，与时俱进，及时对新型的教育教学观念进行更新，通过创新教学方法和手段，来有效将快易网球应用到提高网球教学与训练水平中去。
（二）重视对网球教学方法的创新
高校网球的教学要改变传统的技能教学法，而是应该围绕网球游戏、娱乐教学的核心来进行更加现代化的教学，调动学生学习网球的积极主动性，并让学生具有网球意识，培养学生全面发展的能力，实现自我锻炼和形成良好网球锻炼的习惯。让学生意识到网球是一种游戏，并让学生在老师的教学中主动参与到网球运动的学习中来，所以老师在进行网球理论教学中要权衡讲解的度，避免灌输和过于理论化，让学生在这个过程能够学习到打球的技能和战术的领略，并在实践的比赛中通过规则、策略以及比赛的条件来协助学生进行网球技战术知识的传授和锻炼。
（三）对网球教学的观念进行更新
教学者在让学生对网球保持热情并发挥积极主观性的过程中发挥着指导性作用，要积极鼓励学生把网球当作是终身体育锻炼的一项运动技能，并恰当的把网球技术理论融入到学生的实践教学中，让他们更自主的去学习如何打出回合球，同时老师不要一味地给学生灌输网球知识和技能，而是鼓励学生发挥自己对网球的学习能力，让学生积极参与到真是的比赛场景中去，让学生通过实践去寻找自身需要改进的问题并进行思考以便找出应对方法，开发学生的思维并在这个过程体验成功。
四、结束语
综上所述，高校网球课的学习，要求老師与时俱进，遵循网球运动的本质和运动规律，适应社会需求，让高校网球运动真正成为传授网球技能和传播网球文化的核心阶段，促进网球运动的发展。
参考文献：
[1] 蔡文锋.“快易网球”在高校网球教学中的实证研究[J].才智.2015.21（15）：227-228.
[2] 梁帅.快易网球教学方法在高校网球教学中应用的SWOT分析[J].当代体育科技.2015.5（21）：114-115.