【摘 要】
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目的:探讨高年级学生标准化病人(SP)在诊断课程教学及考核中运用的效果和可行性。方法:将2011级临床专业1班(72人)、2012级临床专业1班(73人)作为实验组,以传统的教学为基础,
【机 构】
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吉首大学医学院临床技能实践教学示范中心,吉首大学第一附属医院呼吸内科
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革研究资助课题(湘教通[2012]401号);吉首大学教学改革重点项目资助(2012JSUJGA03);湖南省普通高校实践教学建设项目-吉首大学医学类专业大学生创新训练中心(湘教通[2014]272号)资助
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目的:探讨高年级学生标准化病人(SP)在诊断课程教学及考核中运用的效果和可行性。方法:将2011级临床专业1班(72人)、2012级临床专业1班(73人)作为实验组,以传统的教学为基础,同时增加SP教学方法,2011级临床2班(76人)、2012级临床专业2班(72人)作为对照组运用传统的教学方法,并于课程结束之后进行问卷调查和成绩考核,并采用SPSS19.0进行统计学分析。结果:实验组与对照组比较,诊断学课程理论期末考试,两组平均分差异无统计学意义(P>0.05),而使用了SP病人教学模式的实验组与对照组比较,从病史采集能力、医患沟通能力、职业素养能力、综合技能四个方面进行比较,成绩差异有统计学意义(P<0.05)。在实验组及对照组学生中进行问卷调查,85%以上的学生认为SP模拟教学方法优于传统教学模式。结论:SP应用于诊断学课程教学能明显提高学生病史采集能力、医患沟通能力、职业素养能力、综合技能的成绩,大面积使用学生SP和将学生SP的推广应用于医学高等教育中的诊断教学及考核中,可以提高诊断课程的教学质量,同时缓解教学资源不足的矛盾。
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