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高职工程管理类学生学习效果与＂管理力＂有密切的关系。＂管理力＂对学生的学习效果产生多方面的影响,主要体现在目标管理、过程管理和绩效管理三个方面,在明确学生学习目标、激励学生学习动力、调动学生学习积极性、引导学生全面发展等方面具有举足轻重的作用。为了更好地实现人才培养目标,应实现＂管理力＂重心从传统的过程管理向目标管理和绩效管理的根本性转变。