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摘要：虽然教育体制改革的深入进行，为行动导向教学在高职体育教学的推广和应用提供了新的机遇，但是这一教学方法在实际应用的过程中仍然存在着很多急需解决的问题。本文主要就行动导向教学法在高职体育教学改革过程中的应用进行了研究和分析。
关键词：行动导向；高职体育；教学改革
一、 引言
由于我国传统教学模式已经无法满足现代教学发展的需要，因此必须及时地进行教学模式的改革和创新，才能促进教学效率和质量的有效提升。而行动导向教学作为一种注重理论向实践转变的教学方法，已经得到了社会各界的广泛关注。由于行动导向教学在体育教学中的应用相对较少，因此在实际应用的过程中仍然面临着很多急需解决的问题。
二、 “行动导向教学法”的概念
以工作或者行为作为导向的职业教育教学思想，就是我们所说的行动导向教学，这一教学模式不仅融合了各种不同的教学方式和方法，同时其最大的特点就是将学生作为教学活动开展的主体。要求学生在学习的过程中必须将理论知识与职业行动紧密地融合在一起，将促进学生职业行动能力的培养作为教学活动开展的目标。而高职体育教学作为以锻炼学生身体为主的学科，要求学生在练习的过程中掌握最基本的体育技能，以达到促进学生自尊心、自信心、团队合作精神、竞争创新意识等全面提升的目的，为学生身心的健康成长奠定良好的基础，而这也是高职体育教学与行动导向教学紧密融合的最终目标。
三、 高职体育教学发展的现状
1. 传统教学观念产生的影响
虽然新课程改革已经在高职教学中取得了显著的成效，但是由于高职体育教学受到传统教学思想的影响较深，所以导致其改革的效果并没有达到预期。随着新课程改革的深入进行，高职体育教学必须对学生在教学中的主体地位予以充分的重视，使学生感受到体育学习的乐趣，才能实现促进学生身心和谐发展的教学目的，从而为其后期走上工作岗位奠定良好的基础。
2. 教材内容过于陈旧单一
教材是教学活动开展的基础和依据。由于我国高职院校体育课程选用的体育教材内容主要是以基本体育技术的教育为主，而这种过于陈旧且单一的教学内容，不仅无法满足新时代高职院校体育教学的需要，同时也没有突出高职院校教育教学的特点。所以，必须加大体育教材更新的力度，选择适合学生未来就业的体育教学内容，才能促进高职院校体育教学效率和质量的有效提升。
3. 体育教学无法满足学生实际需求
虽然新课程改革要求必须对学生个体存在的差异予以充分的重视，但是很多高职院校在教学的过程中，仍然沿用的统一的教学大纲和教学内容，没有针对学生个体之间的差异制定出有针对性的教学策略，而这不仅严重地挫伤了学生的自尊心和积极性，同时也是导致其不愿学习体育课程的主要因素。
四、 “行动导向教学法”在促进高职体育教学改革中发挥的作用
1. 教学观念的转变以及教学内容的更新
体育教师必须改变传统教学观念，将行动导向教学模式与体育教学体系紧密地融合在一起，才能发挥出行动导向教学模式在高职体育教学中的积极作用。这就要求体育教师必须在教学的过程中自觉地进行角色的转变，由原本的知识传授者转为指导学生学习的指导者和帮助者，同时根据高职体育教学的特点进行课程内容和形式的调整，将课堂教学与生活实践紧密地结合在一起，才能促进体育教学效率的有效提升。
2. 教学资源深度优化
高职体育教材的选择和编写是影响行动导向教学模式实施的关键。这就要求高职体育教学课程的建设和发展，必须以高职院校的教学环境和条件为基础，同时为学生的职业能力训练创设真实的职业情境，以达到促进学生体育学习效率和质量稳步提升的目的。此外，根据体育教学的特点，以多媒体教学为主线，为学生的体育学习建立以多媒体课件、立体化教材以及网络资源为一体的教学体系，实现理论与实践的相互融合，为高职体育教学的顺利开展奠定良好的基础。
3. 教学方法的创新
高职体育教师在运用行动导向教学方法时，必须根据学生的实际情况为学生设置相应的訓练目标，同时采用不同的教学方式，才能达到促进课堂教学效率有效提升的目的。这种以实践和行动为基础培养和提高学生职业能力的教学方式，对于体育教学效率的提升具有积极的促进作用。
4. 以能力为基础的开放式、全程化考核制度的应用
体育技能考核是检查学生课程学习效果的重要手段。教师根据行动导向教学理念的要求，采取以学生技能考核为主，开放式的全程考核体系，对于促进高职体育时间和学生技能培养效率的提高具有积极的促进作用。这种开放式的全程化考核不只是检验了学生的学习效果，同时也为知识的传授以及学生综合素质的提升奠定了良好的基础。
五、 结束语
总之，随着行动导向教学在高职体育教学中的广泛应用，不仅实现了体育教学模式的改革和创新，同时也促进了学生职业能力的全面提升。因此，必须在教育体制改革深入进行的过程中，加大行动导向教学模式研究的力度，为行动导向教学模式的顺利实施奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王东伟.运动导向法在高职健美操教学中的实验研究[D].首都体育学院，2013.
[2]王佩.行动导向教学法在高职英语教学中的应用研究[D].山东大学，2016.
作者简介：王智博，教师，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。
关键词：行动导向；高职体育；教学改革
一、 引言
由于我国传统教学模式已经无法满足现代教学发展的需要，因此必须及时地进行教学模式的改革和创新，才能促进教学效率和质量的有效提升。而行动导向教学作为一种注重理论向实践转变的教学方法，已经得到了社会各界的广泛关注。由于行动导向教学在体育教学中的应用相对较少，因此在实际应用的过程中仍然面临着很多急需解决的问题。
二、 “行动导向教学法”的概念
以工作或者行为作为导向的职业教育教学思想，就是我们所说的行动导向教学，这一教学模式不仅融合了各种不同的教学方式和方法，同时其最大的特点就是将学生作为教学活动开展的主体。要求学生在学习的过程中必须将理论知识与职业行动紧密地融合在一起，将促进学生职业行动能力的培养作为教学活动开展的目标。而高职体育教学作为以锻炼学生身体为主的学科，要求学生在练习的过程中掌握最基本的体育技能，以达到促进学生自尊心、自信心、团队合作精神、竞争创新意识等全面提升的目的，为学生身心的健康成长奠定良好的基础，而这也是高职体育教学与行动导向教学紧密融合的最终目标。
三、 高职体育教学发展的现状
1. 传统教学观念产生的影响
虽然新课程改革已经在高职教学中取得了显著的成效，但是由于高职体育教学受到传统教学思想的影响较深，所以导致其改革的效果并没有达到预期。随着新课程改革的深入进行，高职体育教学必须对学生在教学中的主体地位予以充分的重视，使学生感受到体育学习的乐趣，才能实现促进学生身心和谐发展的教学目的，从而为其后期走上工作岗位奠定良好的基础。
2. 教材内容过于陈旧单一
教材是教学活动开展的基础和依据。由于我国高职院校体育课程选用的体育教材内容主要是以基本体育技术的教育为主，而这种过于陈旧且单一的教学内容，不仅无法满足新时代高职院校体育教学的需要，同时也没有突出高职院校教育教学的特点。所以，必须加大体育教材更新的力度，选择适合学生未来就业的体育教学内容，才能促进高职院校体育教学效率和质量的有效提升。
3. 体育教学无法满足学生实际需求
虽然新课程改革要求必须对学生个体存在的差异予以充分的重视，但是很多高职院校在教学的过程中，仍然沿用的统一的教学大纲和教学内容，没有针对学生个体之间的差异制定出有针对性的教学策略，而这不仅严重地挫伤了学生的自尊心和积极性，同时也是导致其不愿学习体育课程的主要因素。
四、 “行动导向教学法”在促进高职体育教学改革中发挥的作用
1. 教学观念的转变以及教学内容的更新
体育教师必须改变传统教学观念，将行动导向教学模式与体育教学体系紧密地融合在一起，才能发挥出行动导向教学模式在高职体育教学中的积极作用。这就要求体育教师必须在教学的过程中自觉地进行角色的转变，由原本的知识传授者转为指导学生学习的指导者和帮助者，同时根据高职体育教学的特点进行课程内容和形式的调整，将课堂教学与生活实践紧密地结合在一起，才能促进体育教学效率的有效提升。
2. 教学资源深度优化
高职体育教材的选择和编写是影响行动导向教学模式实施的关键。这就要求高职体育教学课程的建设和发展，必须以高职院校的教学环境和条件为基础，同时为学生的职业能力训练创设真实的职业情境，以达到促进学生体育学习效率和质量稳步提升的目的。此外，根据体育教学的特点，以多媒体教学为主线，为学生的体育学习建立以多媒体课件、立体化教材以及网络资源为一体的教学体系，实现理论与实践的相互融合，为高职体育教学的顺利开展奠定良好的基础。
3. 教学方法的创新
高职体育教师在运用行动导向教学方法时，必须根据学生的实际情况为学生设置相应的訓练目标，同时采用不同的教学方式，才能达到促进课堂教学效率有效提升的目的。这种以实践和行动为基础培养和提高学生职业能力的教学方式，对于体育教学效率的提升具有积极的促进作用。
4. 以能力为基础的开放式、全程化考核制度的应用
体育技能考核是检查学生课程学习效果的重要手段。教师根据行动导向教学理念的要求，采取以学生技能考核为主，开放式的全程考核体系，对于促进高职体育时间和学生技能培养效率的提高具有积极的促进作用。这种开放式的全程化考核不只是检验了学生的学习效果，同时也为知识的传授以及学生综合素质的提升奠定了良好的基础。
五、 结束语
总之，随着行动导向教学在高职体育教学中的广泛应用，不仅实现了体育教学模式的改革和创新，同时也促进了学生职业能力的全面提升。因此，必须在教育体制改革深入进行的过程中，加大行动导向教学模式研究的力度，为行动导向教学模式的顺利实施奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王东伟.运动导向法在高职健美操教学中的实验研究[D].首都体育学院，2013.
[2]王佩.行动导向教学法在高职英语教学中的应用研究[D].山东大学，2016.
作者简介：王智博，教师，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。