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随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布实施和幼教改革的不断深入，幼儿园区域活动越来越受到教师的重视。当前的幼儿教育中的存在着一种对区域活动的意义作用认识不够深刻的现象，表现在教学环境设置的形式化、材料摆放的随意化、教师没有深入活动等方面。教师无论是在活动材料的投放还是区域环境的创设方面都要以幼儿自己的意愿为主，以幼儿自己操作为主让教育真正的促进幼儿个性的发展。本文对以上几个方面进行了探讨。