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＜正＞物理中的临界极值问题无论是否出现"恰好""不脱离""最大""至少"等词语,总会隐去或者部分隐去研究对象的现象,且有一定的变化条件,在变化过程中使得某些物理量达到最大或最小,从一种现象变为另一种现象。这类问题往往具有情景隐蔽、过程复杂的特点,主要考查受力分析、运动分析、功能关系等物理学科主干知识和利用数学知识处理物理问题的能力,做到基础与能力并重、基础与素养兼容。在教学过程中把一定的物理模型进行变式分析,或对