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研究大学英语课堂教学有效性的文章比比皆是，但是否真正实施有效课堂教学值得怀疑，因为近年来还是不断听到多方面对大学英语课堂教学提出质疑的声音。只有与时俱进地寻求问题的根源才是解决问题的关键。在分析教师、学生、学校管理、社会四个阻碍课堂教学有效性提升的因素之后，阐述提升大学英语课堂教学有效性的i点建议：1．建立和谐的课堂教学生态环境；2．借鉴母语教学的优良传统和有效作法；3．使用动机策略，调动学生学习的积极性和持久性。