【摘 要】
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"什么是好的教学",始终是教育最基本的论题之一。20世纪70年代创立于瑞典的变异理论,对这一论题有其独到和深刻的分析。变异理论经历了从研究学习一般本质、到分析课堂教学、
【基金项目】
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北京师范大学课程与教学研究院与北京市海淀区教育科学研究所合作研究项目“变异教学理论的课堂实践研究”的成果之一;北京师范大学985工程资助
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"什么是好的教学",始终是教育最基本的论题之一。20世纪70年代创立于瑞典的变异理论,对这一论题有其独到和深刻的分析。变异理论经历了从研究学习一般本质、到分析课堂教学、再到改善教学的不断拓展和深入的过程,在理论分析与实践探索的相互推动中,其作为学习理论的体系正在逐渐形成和完善。其关于学习本质和教学规律的探索和阐释,对于我国当前教育教学实践有着重要的借鉴和指导价值。
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