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一、问题的提出
晨间户外锻炼是让幼儿在一定的时间段内（晨间约15～35分钟，根据季节、年龄段的不同来调整），在一定的户外活动区域内，利用一些器材进行的各种身体锻炼活动。高质量的晨锻活动可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，使他们精力充沛，心情愉悦，注意力集中。
这一现象产生的原因是什么呢？现如今每家基本为独生子女，这也不可避免地带来了很多问题。家长对孩子过度保护，什么事都不让孩子做，生怕孩子受到一点伤害，这导致许多孩子性格懦弱，没有自己的想法。正是由于父母的这种态度，也让幼儿园不得不对孩子的教育做出相应调整。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。教师一味地大包大揽实际上是让幼儿自主的活动变成了教师的活动，使教师成了活动的主体而不是幼儿。这样的体育活动开展是无意义的，也根本達不成教育目标，因为它没有激发幼儿的兴趣，没有从幼儿的主体性出发。而幼儿的主体性表现为幼儿在活动中的参与性、主动性与创造性。那教师如何在体育活动中充分发挥幼儿的主体性呢？
二、研究过程
1.研究对象
本研究以笔者所在幼儿园作为研究对象，然后采用随机抽样法，以班级为单位，在幼儿园随机抽取小班、中班、大班各一个，共选取3个班级，采用自然观察法，每周观察，观察3周，共观察15次。以实际到班幼儿为准，小班25人，中班30人，大班35人，共观察90名幼儿。
2.研究方法
本研究采用观察法。教师在幼儿进行自主晨间活动时进行观察，收集相关数据，制作图表等进行分析。
3.研究结果
（1）幼儿自主性晨间锻炼的观察分析（样本特征）
从这次观察所选取的样本中，可以看出：在所有的幼儿中，男孩12人，女孩子13人，小班男生为13，33%，女孩为14.44%。而中班男孩为13.33%，女孩为18.89%，大班男孩为20%，女孩为18.8%。总体男孩略少于女孩，男孩占47.8%，女孩占52.2%。
（2）幼儿自主性晨间锻炼的影响因素
影响幼儿自主性晨间锻炼的影响因素有许多，比较明显的是锻炼材料的提供，所提供的玩具是否符合幼儿年龄特点，以及孩子是否真正地自主性选择。
①幼儿年龄
按晨间锻炼的频率分为经常自主进行晨间锻炼、有时自主晨间锻炼、很少自主进行晨间锻炼三类。观察得出，年龄越大晨间锻炼的自主性相对越高。从数据中可以看出，大班幼儿晨间锻炼的自主性有显著提升，经常自主进行晨间锻炼的占34.3%，有时自主进行晨间锻炼的占42.9%，而很少自主进行晨间锻炼的占22.8%。这相比小班幼儿要高得多。因此，幼儿园要根据小班幼儿的年龄特点，多创设有趣情境的晨锻活动，提高小班幼儿的兴趣，激发幼儿活动的积极主动性。
②幼儿性别
观察结果显示，不同性别的幼儿晨间锻炼的自主性也是不同的，在晨间锻炼活动中，男孩比女孩的积极性高，男孩占48.8%，女孩占40.4%。因此，幼儿园在活动器材的提供上可以增加一些更适合女孩进行活动的器材。
三、指导策略
1.培养幼儿整理活动器材的习惯
晨间活动中存在许多的教育契机，作为幼儿教师应该抓住这些教育契机，在点滴中促进幼儿各方面的协调发展。我班活动场地的布置和整理都由孩子自己进行，幼儿可以按照规则有序活动，大家都不会有意破坏运动器材。而教师只是在一旁关注幼儿，保证其安全，不会随意干预幼儿活动。当然，幼儿能够自主收放器具并能爱护运动器材的习惯不是一两天就能养成的。教师从小班开始就在活动中给幼儿贯彻要爱护运动器材的意识，如要按规则进行活动，不随意争抢，要有序去放。而到了中大班就对幼儿提出了更高的要求，制订了较为严格的取放要求。其实培养幼儿整理活动器材的习惯就是在充分发挥幼儿的主体性，让幼儿参与到活动中。
2.让幼儿自主参与晨间活动
在晨间活动中我们常能看到教师为幼儿摆好活动器材，幼儿只能按教师的要求进行固定的活动。幼儿不能够自己思考自己动手操作，只是在被动地接受教师的安排，教师成了活动的主体。这样的晨间锻炼会使幼儿失去兴趣，不利于幼儿长远的发展。让幼儿自主参与晨间锻炼首先要从活动的准备开始。每个幼儿都是独立的个体，都有自己的喜好，教师应为幼儿提供丰富的可供选择的运动器材。
晨间锻炼是幼儿园活动的基本内容之一，它不仅能给幼儿带来欢乐，还有助于幼儿提高运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。要让幼儿喜欢并积极参加晨间锻炼，关键要让他们体验到晨间锻炼的乐趣，这就离不开教师的有效指导。
观察发现：年龄越大的幼儿晨间锻炼的自主性相对越高，男孩比女孩的积极性更高，可参与人数多和富有情景的活动幼儿自主性也更强。因此，教师在活动器材的选择上特别要注意符合幼儿的年龄、性别特点，同时要让幼儿自己收取器材，鼓励幼儿动脑、动手、创新玩法，做晨间锻炼的小主人。
编辑 段丽君
晨间户外锻炼是让幼儿在一定的时间段内（晨间约15～35分钟，根据季节、年龄段的不同来调整），在一定的户外活动区域内，利用一些器材进行的各种身体锻炼活动。高质量的晨锻活动可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，使他们精力充沛，心情愉悦，注意力集中。
这一现象产生的原因是什么呢？现如今每家基本为独生子女，这也不可避免地带来了很多问题。家长对孩子过度保护，什么事都不让孩子做，生怕孩子受到一点伤害，这导致许多孩子性格懦弱，没有自己的想法。正是由于父母的这种态度，也让幼儿园不得不对孩子的教育做出相应调整。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。教师一味地大包大揽实际上是让幼儿自主的活动变成了教师的活动，使教师成了活动的主体而不是幼儿。这样的体育活动开展是无意义的，也根本達不成教育目标，因为它没有激发幼儿的兴趣，没有从幼儿的主体性出发。而幼儿的主体性表现为幼儿在活动中的参与性、主动性与创造性。那教师如何在体育活动中充分发挥幼儿的主体性呢？
二、研究过程
1.研究对象
本研究以笔者所在幼儿园作为研究对象，然后采用随机抽样法，以班级为单位，在幼儿园随机抽取小班、中班、大班各一个，共选取3个班级，采用自然观察法，每周观察，观察3周，共观察15次。以实际到班幼儿为准，小班25人，中班30人，大班35人，共观察90名幼儿。
2.研究方法
本研究采用观察法。教师在幼儿进行自主晨间活动时进行观察，收集相关数据，制作图表等进行分析。
3.研究结果
（1）幼儿自主性晨间锻炼的观察分析（样本特征）
从这次观察所选取的样本中，可以看出：在所有的幼儿中，男孩12人，女孩子13人，小班男生为13，33%，女孩为14.44%。而中班男孩为13.33%，女孩为18.89%，大班男孩为20%，女孩为18.8%。总体男孩略少于女孩，男孩占47.8%，女孩占52.2%。
（2）幼儿自主性晨间锻炼的影响因素
影响幼儿自主性晨间锻炼的影响因素有许多，比较明显的是锻炼材料的提供，所提供的玩具是否符合幼儿年龄特点，以及孩子是否真正地自主性选择。
①幼儿年龄
按晨间锻炼的频率分为经常自主进行晨间锻炼、有时自主晨间锻炼、很少自主进行晨间锻炼三类。观察得出，年龄越大晨间锻炼的自主性相对越高。从数据中可以看出，大班幼儿晨间锻炼的自主性有显著提升，经常自主进行晨间锻炼的占34.3%，有时自主进行晨间锻炼的占42.9%，而很少自主进行晨间锻炼的占22.8%。这相比小班幼儿要高得多。因此，幼儿园要根据小班幼儿的年龄特点，多创设有趣情境的晨锻活动，提高小班幼儿的兴趣，激发幼儿活动的积极主动性。
②幼儿性别
观察结果显示，不同性别的幼儿晨间锻炼的自主性也是不同的，在晨间锻炼活动中，男孩比女孩的积极性高，男孩占48.8%，女孩占40.4%。因此，幼儿园在活动器材的提供上可以增加一些更适合女孩进行活动的器材。
三、指导策略
1.培养幼儿整理活动器材的习惯
晨间活动中存在许多的教育契机，作为幼儿教师应该抓住这些教育契机，在点滴中促进幼儿各方面的协调发展。我班活动场地的布置和整理都由孩子自己进行，幼儿可以按照规则有序活动，大家都不会有意破坏运动器材。而教师只是在一旁关注幼儿，保证其安全，不会随意干预幼儿活动。当然，幼儿能够自主收放器具并能爱护运动器材的习惯不是一两天就能养成的。教师从小班开始就在活动中给幼儿贯彻要爱护运动器材的意识，如要按规则进行活动，不随意争抢，要有序去放。而到了中大班就对幼儿提出了更高的要求，制订了较为严格的取放要求。其实培养幼儿整理活动器材的习惯就是在充分发挥幼儿的主体性，让幼儿参与到活动中。
2.让幼儿自主参与晨间活动
在晨间活动中我们常能看到教师为幼儿摆好活动器材，幼儿只能按教师的要求进行固定的活动。幼儿不能够自己思考自己动手操作，只是在被动地接受教师的安排，教师成了活动的主体。这样的晨间锻炼会使幼儿失去兴趣，不利于幼儿长远的发展。让幼儿自主参与晨间锻炼首先要从活动的准备开始。每个幼儿都是独立的个体，都有自己的喜好，教师应为幼儿提供丰富的可供选择的运动器材。
晨间锻炼是幼儿园活动的基本内容之一，它不仅能给幼儿带来欢乐，还有助于幼儿提高运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。要让幼儿喜欢并积极参加晨间锻炼，关键要让他们体验到晨间锻炼的乐趣，这就离不开教师的有效指导。
观察发现：年龄越大的幼儿晨间锻炼的自主性相对越高，男孩比女孩的积极性更高，可参与人数多和富有情景的活动幼儿自主性也更强。因此，教师在活动器材的选择上特别要注意符合幼儿的年龄、性别特点，同时要让幼儿自己收取器材，鼓励幼儿动脑、动手、创新玩法，做晨间锻炼的小主人。
编辑 段丽君