【摘 要】
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最近我读了这本《被遗忘的较量—辛亥沉思录》一书,这是一本纪念辛亥革命一百周年的书,同时也是一本借辛亥革命一百周年来沉思中国百年屈辱岁月的“祭文”.本书以辛亥革命为
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最近我读了这本《被遗忘的较量—辛亥沉思录》一书,这是一本纪念辛亥革命一百周年的书,同时也是一本借辛亥革命一百周年来沉思中国百年屈辱岁月的“祭文”.本书以辛亥革命为立足点和分界点,从全新视角,并以中西、新旧、南北人物对比为基础,通过比较手法,结合客观时势,从“人与人的较量中”分析论述中国的屈辱岁月,从而为辛亥革命后中国人特别是中国共产党人为结束中国的苦难岁月所进行的不懈探索留下伏笔.
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中图分类号：E223 中国的语言文字有着无穷的魅力。语文教材中的一篇篇课文，就是一个个美的世界，这种美是一种综合性的艺术美。让学生感悟并享受这种美，是语文课程的终极目标，是与人对幸福快乐的追求相一致。其意义之重大，不可等闲视之。 既如此，那如何引导学生去感受课文的艺术之美？笔者的观点是，教学中应该立足于课文那直观、鲜活的语言，让学生亲近文字的肌肤，触摸文字的心灵。换言之，即是让学生充分地触摸语
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目的:探讨彩色多普勒超声诊断甲状腺肿瘤的临床效果.方法:2014年1月到2016年7月选择在我院诊治的甲状腺肿瘤患者80例作为研究对象,所有患者都给予常规超声、彩色多普勒超声与
国有大中型企业的人力资源管理问题一直是国有企业持续改革过程中的重点和热点问题，而企业“四定”工作是现代人力资源管理工作中的重要基石。
企业“四定”(定编、定岗
摘要：新课改的春风吹遍了校园的每个角落，教师们尝试着采用各种方法进行语文阅读教学改革，却淡化了写作教学。写作是语文教学的重点、难点，是衡量一个学生语文素养的标尺。历年来，语文教师们为此消得人憔悴，不断开辟新径，我也不例外。这学期，我根据教材：“以单元为体系，以某一内容、某一文体为训练点，先编排几篇典型课文，接着编排写作训练”的编排思路；根据学生学完还不会写作的问题，尝试着以阅读教学为契机进行写作训
中图分类号G613.2 《纲要》要求：幼儿园应“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿埋下一颗爱书的种子，培养幼儿良好的情感，还会把教师的需要变成孩子的内在动机和需求，促进幼儿阅读能力的发展。那我们是如何开展幼儿园互动分享阅读教学方式探讨的呢？ 一、激发幼儿的学习兴趣 每个读本故事中
中图分类号：G633.33 所谓探究性阅读，本人认为就是在教师的引导、启发下，学生通过研究探索的方式来自主地阅读，获取信息，形成独特的感悟、体验、智能和情感，并能灵活运用的一种学习方式。它要求学生用探究的方法去阅读文本，去收集、分析和处理与文本阅读专题相关的课文信息和生活信息，提高阅读能力和语文素养。探究性阅读，是学生在教师的引导下的一种探索历程，它把充裕的时间和空间让给了个性不同、潜能不同、体
提要：结合文本进行提问是一项重要的阅读能力，那么教师如何培养学生在语文阅读教学中进行提问的能力呢？首先教师要设计课堂的主问题，也就是涵盖全文的大问题。第二创设和谐的教学环境，使学生敢于提问，第三，要激发学生结合文本进行提问的兴趣。第四，要教给学生正确的提问方法。总之，教师应该指导学生学“问”，教学生怎样问，在“怎样思考分析问题”上下功夫，这才是阅读教学的真谛和终极目标。 关键词：阅读教学；提问能