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“研究性学习”为改变传统的中文教学模式。发挥学生的主体性，培养学生的学习能力、创新能力提供了良好的契机。本文结合教育教学实践，分析了高师中文专业开展研究性学习的背景条件，提出了中文研究性学习的教学、组织、评价策略。
高师中文专业研究性学习策略探析
【摘 要】
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“研究性学习”为改变传统的中文教学模式。发挥学生的主体性，培养学生的学习能力、创新能力提供了良好的契机。本文结合教育教学实践，分析了高师中文专业开展研究性学习的背景
【机 构】
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黑龙江林业职业技术学院
【出 处】
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牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2007年2期
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