浅谈水库大坝混凝土防渗墙施工质量控制

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近日,笔者在网上看到了这样一篇报道:2011年10月13日下午,温岭市启智学校全体语文教师分教研组开展了范读课文的比赛活动。看到这样的报道,可能有人会觉得:多媒体教学已经普及,老师还要自己范读课文,这也太跟不上潮流了吧。   确实,多媒体教学已经成为一种重要的教学手段,它以声音、图片、动画、音乐、视频等丰富的多媒体形式,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语
曾经在中共历史上叱咤风云的王明(原名陈绍禹)与张国焘有不少共同点。  首先,他俩都出身于富户。张国焘1897年出生于江西萍乡县上栗,父亲是一个乡绅;王明1904年出生于安徽省六安县金家寨,父亲是一个商贩。其次,他俩都曾是我党早期的最高层领导干部。再次,他俩在叛党叛国的路上“殊途同归”。1938年张国焘弃自己为之奋斗十几载的信仰而去,成为反党急先锋。事隔20年,即1958年,去苏联定居的王明步其后尘
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关于阅读教学中的“空白”,不少的老师很有研究,在阅读教学中,总是想方设法寻觅文本的空白点,把空白点作为资源开发,以更加有效地进行听说读写的训练。那怎么样有效开发这一教学资源,引导学生更好的走进文本,对话文本?笔者进行了思考。   第一、 抓住情感冲击补白   案例一:《月光启蒙》教学片段   师:在美丽的月色里,孙友田的母亲有唱不完的童谣,讲不完的故事,以及猜不玩的谜语。虽然这位母亲并不识字
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