【摘 要】
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为了应对地方性应用型本科高校面临的挑战,凸显地方特色,实现根植地方,服务地方的目标,混合式课堂被引入到土力学的教学过程中,建立基于雨课堂的混合式课堂教学模式,并利用思维导图法对学生的知识体系进行梳理,设置实验教学班和传统教学班进行对比分析.研究和实践结果表明,(1)在采用混合式课堂教学模式后,学生参与度提高,兴趣浓厚,较易形成土力学知识框架;(2)混合式课堂教学班成绩总体优良,传统教学班学生则以中等分数段居多,混合式课堂教学效果优于传统教学方法;(3)雨课堂是混合课堂教学方式的一种有效授课工具,思维导图是
【机 构】
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厦门理工学院 土木工程与建筑学院,福建 厦门 361024
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为了应对地方性应用型本科高校面临的挑战,凸显地方特色,实现根植地方,服务地方的目标,混合式课堂被引入到土力学的教学过程中,建立基于雨课堂的混合式课堂教学模式,并利用思维导图法对学生的知识体系进行梳理,设置实验教学班和传统教学班进行对比分析.研究和实践结果表明,(1)在采用混合式课堂教学模式后,学生参与度提高,兴趣浓厚,较易形成土力学知识框架;(2)混合式课堂教学班成绩总体优良,传统教学班学生则以中等分数段居多,混合式课堂教学效果优于传统教学方法;(3)雨课堂是混合课堂教学方式的一种有效授课工具,思维导图是一种知识梳理的有效辅助工具,未来应探索将更多的先进技术引入到土力学课堂教学中.
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