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蔡元培接手晚清以来的课程改革时，重视以美育升华自私功利的现实人心，培养国家各项改革事业及个人美好人生必需的“高尚情感”，中国课程改革由此形成清晰的美育传统。重温蔡元培开拓课程改革新路时留下的美育传统，不仅有利于边缘化的本土课程美学摆脱对于西方美育理论的过分依赖，而且能为主流课程学者优化课程改革构思，回应国家“美好生活”发展目标，提供有益历史参照。