两年的精心栽培,结果换来的是学生吴燕燕的一句:“都是你害的。”让我心凉万分。原由是我不同意这位学生自找实习单位引起的。我所带的班级这学期考完中级技能等级证,就可根据教学计划进行为期10个月的实习。按照学校的规章制度,饭店专业的学生实习时应由学校统一安排到定点单位西园饭店实习,不允许自找实习单位。但这位学生因为比别的学生多考了一个茶艺师证,所以想自己找实习单位。学校多次强调实习纪律,但该生拒不服从,反而还认为是老师耽误了她。
　　两年来我对吴燕燕付出了很多心血,为了培养精品学生,也为了学生就业时有更多的选择,我从高一一入学就开始对她重点栽培,我一直努力想把她培养成为积极向上、不怕困难、对人以诚相待、有责任感、全面发展的有用人才。她既是我所带的校茶艺队的骨干,也是我所带班级的副班长。平时对这学生我关爱有加,高一下学期在我的培养下她考取了“国家中级茶艺师”。两年下来,她的组织能力也有了很大的提高。她专业技能过硬,学习成级优秀,年年评上“市三好生”,在很多人眼里是个人才。但是,该生就因为比别人多了茶艺师证,便不安心实习,公然违反学校纪律。对该生过河拆桥、不懂服从、不懂感恩的行为,我进行了深刻的反思,老师付出了那么多,却得不到承认,我的好心不能被学生读懂?原因何在?我对此进行了深刻的反思。
　　一、作为一名教师应教书先教人,育才先育人
　　记得教育学家陶行知曾经说过:“道德是做人的根本,根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用。否则,没有道德的人,学问和本领愈大就愈能为非作恶。”
　　历史上和现实生活中的许多事例都证实了陶先生的论断,所以“必须把育人看做是头等重要的事情”。一个人学业上的缺陷并不一定影响他的一生,而道德和人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。
　　反思这两年的工作,我没能很好做到“树才先树人”,且过于重技能的培养,轻德育。学生的技能是一流的,但对学生的思想道德教育却跟不上。
　　二、德育的实效性有待提高
　　虽然我也经常对学生进行教育服从意识以及感恩教育,但德育工作的实效性还有待提高。
　　品德的教育是一门科学,育人是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质人才。有针对性地进行教育才能把教育落到实处,才能有效。
　　德育是学校、家庭、学生、社会在同一个平面上多极作用的结果。如果将德育比作一个木桶,学校、家庭、学生、社会便是组成这个桶的木板,作为学生德育的直接实施者,应当尽力使这个木桶装更多的水,而千万不要让自己成为最短的那块木板。班主任应该在德育工作中发挥关键作用,我们应深入学生,去接触、去倾听、去理解、去掌握他们的“话语”和“秘密”。去认识这些80后或90后的特征、优势和不足,同时,也要了解他们在学习、情感、生活等方面的烦恼和困难,用他们可理解和可接受的方式,给予必要的指导和帮助。要善于观察学生,走进学生生活,了解他们在某一时期内的思想动态、情感发展,有针对性地进行教育和班级活动,这样才能把教育落到实处,才能有效。
　　(责任编辑黄晓)