初读到《我就是数学——华应龙教育随笔》这本书的题目时，不禁为华老师的自信所震撼：好大的口气！也正是出于这种好奇，我翻开了扉页，这一翻开，就令我再难以释卷。
　　 在华老师看来，“孩子永远是孩子，课堂是允许孩子们出错的地方，出错是他们的权利，应该反思的却是我们这些成人”。这句朴实的话道出了牵绊众多教育者前行的关键所在。是呀，当我们一味地埋怨学生不懂得知识的迁移，不能创造性地运用所学知识时，我们是否考虑到了自己的教法是有待商榷的，自己的教学设计是有待改进的，甚至自己的教学语言也是有待提炼的？
　　 学生不是教师的对手，而是和教师一起缔造新生活的另一只手。因此，我们需要回眸，审视自己，叩问自己：我们能否向华老师一样，让自己的课堂充满情趣，让自己的课堂充满智慧，让自己的课堂充满意想不到？
　　 华老师的教育之路即是反思之路，学生脱口而出的一句话、灵光一现的解题思路，大胆的质疑，甚至一次凝眉，都能引起华老师的注意，提起他的思考。也正是因为如此，华老师的课堂永远妙趣横生，总能摩擦出智慧的火花。因为教学反思不仅是问题的解决、技巧的获得，更是智慧的生成、境界的提升。
　　 在反思中成长，这是华老师用他的实际行动告诉我们的一个真理，只有具备反思能力的教师，才能不断地提升自己的教育教学水平，才能不断地拓宽自己的教育视野，才能形成自己独特的教学魅力。反思教会我们实践，反思教会我们学习。实践、反思、学习应当是不断循环、相互融合的。只有建立在反思精神之上的反思能力才是真正有力量的、有生命的、有灵感的，才是真正能促进教师成长的。
　　 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我们的教育教学中，只有像华老师一样时时留意，处处反思，我们的教育生命才能永远年轻，我们的教学艺术才能焕发出无限的魅力，我们才能把自己的课堂变成学生的乐园。■