中组部、中宣部、教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，提出将建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。意见指出，高校青年教师主体积极健康向上，但也有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、職业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。“一石激起千层浪”，师德建设再次引发社会的关注和热议。
　　据统计，目前，40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上。广大青年教师活跃在教学科研一线，是高校教师队伍的重要组成部分和生力军，亦是高校教育教学的中坚力量，决定着高等教育的发展大计。实施高校青年教师师德考核机制，强化高校青年教师的教育、管理和服务工作，既是现实工作的实际需要，也是实现教育可持续发展的必然要求。
　　正如美国品德教育联合会主席麦克唐纳所言：光有品行没有知识是脆弱的，但没有品行光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。教师的职业道德是一个社会的道德底线，当这种职业道德行将崩溃的时候，也就是社会道德亮“红牌”的时候。毫无疑问，教师的道德修养、师德建设应当走在社会的前列，高校青年教师必须格外注重自身良好品质的塑造。
　　由于所处的地位、年龄层次和职业的特殊性，高校青年教师在角色扮演的过程中无疑经受着来自各方面的压力，上了那么多年学、工作时间短、待遇不高的现状，对青年教师来说，各种现实的问题往往成为沉重的财力负担，甚至是心理负担。
　　当前高校教师薪酬管理的问题主要表现为对内公平性不够、对外缺乏竞争性、对个体激励性不足等，一定程度上影响了青年教师积极性和创造性的发挥，使其难以抛却世俗的烦恼，不能潜下心来教书育人，这就迫切需要建立科学的绩效考核体系，注重青年教师群体的现实需求。从经济学的边际效益讲，给青年教师雪中送炭带来的边际效益会远远大于对功成名就者的锦上添花。
　　长远来看，加强师德建设必须注重制度建设。要制订出切实可行的师德规范或师德标准，以及与之相适应的科学合理的评价体系，把自律和他律结合起来，把激励和约束结合起来，用无情的制度实施有情的教育，使教师素质不断优化，使追求高尚师德蔚然成风。