专家点评：在雷锋同志因公殉职50周年之际，辽宁省抚顺市举行了“2012相聚雷锋城活动”全国研训班，把“向雷锋同志学习，树立道德标杆；与雷锋精神同行，汲取榜样力量”的活动推向了新的高潮。在浙江省湖州市坚持了30年的“35812”活动中（即3·5学雷锋、3·8慰问女长辈、3·12绿化祖国），南浔区菱湖实验小学这一所农村小学少先队开展的红领巾雷锋岗活动，为少先队组织长期坚持学雷锋活动提供了很好的平台，让学雷锋活动融入少先队组织、阵地教育，使之更加制度化，更具操作性，更有体验感，带给全体少先队员对学雷锋活动的美好享受和浓浓的回味。让学雷锋这项有意义的事，更有意思。值此3·5学雷锋日到来之际，我特荐此文，以让更多的农村少先队大中队，以队之能推动学雷锋活动的新发展；以辅之智，服务少先队健康成长；以我之力，弘扬传承雷锋的伟大精神。
　　浙江省湖州市少先队名誉总辅导员 郑宁远
　　红领巾雷锋岗，是展示少先队员精神风貌、传扬雷锋精神、提高为他人服务意识的一个重要平台。它让少先队员们真正成为少先队组织的主人，在参与学校管理和少先队值日中队中，起到了很好的作用。队员人人找到属于自己的服务岗位，竞聘上岗，使每位队员感受为他人服务的快乐，他人为我服务的快乐，将学雷锋活动落到了实处和平日的每项工作中。
　　一、创想曲——红领巾雷锋岗的背景、目的和岗位设置
　　1.创建红领巾雷锋岗的背景
　　①新时期我们向雷锋学什么？每年3月5日雷锋学习日临近时，这个我们既熟悉，似乎又陌生的名字会一次次地出现在各大媒体。可是新时期我们究竟向雷锋学习什么，这并不是人人明白的问题，千差万别的认识普遍存在。现实的状况要求我们，学习雷锋更应贴近实际，贴近生活，寻找雷锋精神与时代的交汇点。一是学习雷锋的敬业创新精神；二是学习雷锋的道德坚守精神；三是学习雷锋的超越奉献精神。如此看来，雷锋绝对不是高不可攀的仰慕对象，雷锋精神绝对不是难以企及的思想高度，雷锋的精神可以化为日常的思想习惯和行为准则，雷锋精神永远不会过时，也是当今红领巾志愿服务活动所需要提倡的精神。
　　②我们的队员需要改变什么？现在的孩子都是独生子女，一家子的大人都围绕一个小孩转，自私、胆小、任性、优越感是现在孩子的共有特点，从小习惯了别人为自己服务，而淡化了为他人服务的意识。现在的家长们最重视孩子的学习成绩好不好，而忽略了孩子行为习惯的培养。校园里，我们经常发现刚刚还挺干净的地上会出现垃圾，孩子们走过垃圾旁没人弯下腰捡拾垃圾；安排好的值日工作需要每天提醒；现在的孩子不那么热情，一句简单的问候不翼而飞；队员之间产生矛盾，往往都会说是对方先怎么怎么样……这一系列的问题不由得让我们深思，我们的队员需要改变什么？
　　为弘扬雷锋精神，倡导红领巾从小学习、体验志愿行动，不断增强广大少先队员的社会责任感和使命感，树立和培养他们助人为乐、无私奉献、艰苦奋斗的良好品质，我们自2010年开始以每年三月份学雷锋活动月为契机，在全校创建红领巾雷锋岗，全面开展了“红领巾学雷锋志愿者在行动”主题教育活动。
　　2.创建红领巾雷锋岗的目的
　　①红领巾雷锋岗，“雷锋”作为一个无私服务他人的典型，我们的服务岗以“雷锋”为名，是希望在“雷锋”这个光辉人物的照耀和指引下，使这个活动成为展示少先队员精神风貌、传扬雷锋精神，提高为他人服务的意识，争当雷锋式的小小志愿者，让少先队员们真正成为少先队组织小主人的平台。
　　②为了进一步完善我校少先队值日制度、规范我校队员的言行，使我校养成教育得到落实，大队部向广大队员提出倡议，队员要人人找到属于自己的服务岗位，竞聘上岗，使每位队员感受为他人服务的快乐，他人为我服务的快乐。红领巾雷锋岗的宗旨是“我为人人，人人为我”。
　　3. 红领巾雷锋岗的岗位设置
　　成立红领巾雷锋岗的领导小组，由校长担任组长，书记和分管副校长担任岗位负责人，还聘请了各个岗位的岗位辅导老师，红领巾雷锋岗总部设在少先队大队部。由少先队组织负责详细实施，制定活动方案，并负责部署和开展相关活动。
　　学校红领巾雷锋岗的岗位设置：红领巾雷锋岗设置岗位为“中队雷锋岗”及“大队雷锋岗”。“中队雷锋岗”的岗位辅导老师由各中队辅导员担任，岗位内队员服务本中队，要求人人是岗位队员。除大队部设置的规定岗位外，各中队可通过自己中队的实际情况增设岗位，并制定岗位职责，开展日常活动；“大队雷锋岗”的辅导老师从学校老师中聘请担任辅导工作，岗位内队员服务面向整个学校。岗位队员可通过招募会竞聘，或者通过辅导老师的推荐等渠道成为大队雷锋岗队员。整个活动形成了一个良好的运作体系，为开展一系列活动提供保障。同时也为少先队小干部轮换制提供了新的做法和平台。
　　活动建立了全面的管理机制，每个雷锋岗都有辅导员老师带领队员一起开展，整个活动形成了一个良好的运作体系，让辅导员成为队员亲密的朋友和指导者，相互的关系显得更加融合和贴切。
　　二、享受曲——红领巾雷锋岗活动
　　1.红领巾雷锋岗服务成为强化队员组织观念的好帮手
　　在活动中队员是非观、荣誉观一致，能遵守纪律，积极参加队的活动和工作。队员们在交往中学会生存、学会生活、学会合作，形成了相互关心协同合作的群体气氛，在自主管理中获得充分发展并真正体验到相互合作、相互依存的社会关系及其这种关系所带来的好处，使队员们在主体性和社会性方面获得发展。
　　2.“红领巾雷锋岗”培养了少先队员的主人翁意识和建设家乡的责任感，营造温馨和谐的社会氛围，从活动中提高了从小学当志愿者的素质，增强了志愿服务能力，发挥了队员的主动性、积极性和创造性。
　　红领巾雷锋岗放手让队员接触社会，接触大自然，去开展实践活动。活动聘请镇农业技术推广服务中心干部等同志为校外辅导员，以引导培养队员学习农业科学知识的兴趣。还开辟了红领巾绿色科技园，也不时能看到“生态岗”队员的身影。 　　3.红领巾雷锋岗的队员以自身的行为，实践志愿者精神，把爱心奉献给社会和需要帮助的人。
　　高尚的行为同时在全校少先队员中起到辐射的作用，感染着每一位少先队员，创造了一个温暖和谐的校园。如：低年级设立的“关爱伙伴雷锋岗”和“我快乐，我成长雷锋岗”、“小辅导员雷锋岗”，特别是“小红伞雷锋岗”，在雨天的早晨，队员便自发早早地来到学校，撑起小红伞等候在校门口，看到没撑伞的同学微笑相迎；看到父母接送的小朋友他们上前搀扶。他们的行动使家长、老师、队员为之感动。很多队员自发加入他们的队伍，真诚地为他人服务。
　　4.红领巾雷锋岗活动的身影在校园里到处展现。
　　红领巾雷锋岗的成立仪式上全校队员欢唱《学习雷锋好榜样》；护绿雷锋岗的护绿队员为中队种植花草，为学校添一片绿色；社会公益岗的队员们走进敬老院，为孤寡老人送去温暖，送去欢笑；弈棋雷锋岗的队员每周都在对弈平台陪象棋爱好者下棋，共同进步；助理雷锋岗的队员每周与校长面对面，帮我们完成有关管理工作、提供好点子，提出好建议；乘务雷锋岗的队员每天组织乘车队员有序上下车，务实工作；绿科园里传来生态雷锋岗队员们的阵阵欢笑声，他们肩负着种植、养殖、烹饪等方面的实践操作和探究性实验的任务。还有各中队雷锋岗的队员们，他们尽心尽责地为队员们服务，所有的队员，在互帮互助中得到了快乐。
　　红领巾雷锋岗组建以来，一直坚持开展各项活动，并且有声有色，从不间断。只要大队部发出统一服务行动的信息，全校的十多支队伍必定会轮流展开服务活动，并及时向大队部汇报信息。经过辅导员的认真指导和带领，队员每次活动都能有所收获，队员们按照大队部的要求不仅要服务学校，还将面向社区，服务社会，用爱心和奉献展现当代少年儿童的风范和志愿者的无私奉献精神。
　　三、回味曲——红领巾雷锋岗活动开展后的思考
　　通过“红领巾雷锋岗”的建立与实施，我们欣喜地看到了组织建设中倡导了一种全新的思想教育活动方式，打破了传统的组织活动方式，充分调动了队员参与实践活动的积极性；拓展了活动空间，丰富了红领巾志愿者的活动内容，推动了当地社会文明和谐发展，让有意义的学雷锋活动开展得更有意思。但在实施过程中也引起种种思考：
　　1.“红领巾雷锋岗”的志愿者毕竟是小学生，他们把它看作是简单的行善，是个人美德的单纯体现，是学校的一个集体活动而已。
　　特别是高年级队员，随着学业压力的增大及学校的教学活动增多，甚至产生了消极情绪。因此，我们开始在活动中重视志愿者的思想建设，定期向全体志愿者进行思想教育。
　　2.通过活动参与，队员在实践中接触了社会，在体验生活中感悟人生，发现了自身的潜力和价值，因此我们及时引导队员进行反思，记录志愿服务的感悟。
　　3.形成考核评价体系，树立典型榜样。学校把雷锋岗服务活动的参与率和活动质量定为一项重点考核内容，同时还结合不同的活动项目开展了一些评比活动。
　　4.学校借助青年志愿者组织力量开展红领巾雷锋岗活动，“以团带队”，有效促进了团队事业共同繁荣发展。
　　红领巾雷锋岗的创建，使每位队员都知道要为他人服务，他人也在为自己服务，将为他人服务视为一种快乐，一个享受的过程。雷锋岗的行动是永恒的，是无限的，别看这一件件一桩桩都是极其平凡的小事，但贵在平时，贵在坚持，贵在实效，这早已经深入队员们的内心，使队员养成了无私的服务他人的优良品质。