论文部分内容阅读
【摘要】阅读理解是高考中重点考察的内容，在学习中的理解能力高低将直接影响英语成绩。现阶段，广大师生已經认识到阅读理解的重要性，并且投入大量的时间和精力来练习，找寻解题的技巧，提高解题的质量。同时，我们在学习中也已经认识到解题技巧的重要性，不仅可以提高解题效率，而且能够让我们进一步理解文中的内容，加深对题意的理解，进而对文章有一个全面的认知，有利于提高解题效果。
【关键词】高中英语；阅读理解；解题策略
【作者简介】赵昱萱，辽宁省本溪市高级中学。
引言
英语阅读理解题是高考试卷中的重要组成部分，通常是5篇文章20个小题40分，阅读词量在2500字以内。从阅读理解的文章来看，题材多样、信息较为丰富，既有新闻、科普、政治、经济等方面的知识，也有人物传记、日常生活、社会、文化等方面的内容，同时其内容贴近热点问题，具有浓厚的时代气息。从题型上来看，主要包括主旨大意题、推理判断题、细节理解题、词义猜测题，不同的题型从不同的层面来考察学生对文章的理解能力。因此，我们在学习过程中只有掌握阅读理解的内容，以及常见的题型，才能更好地分析其内容，并选出正确的答案。
一、主旨大意题
主旨大意题主要考察的是我们学生对文章整体的理解能力。通常情况下，文章的主旨句在开头、结尾部分，也有少量的文章中间部分，概括文章的大意，并且在每个段落中会出现几个关键词，学生们通过找出主旨句就能够简要地理解文章的大意。从题干上来看，一旦出现the main idea、text mainly about、the author think、the article is intended to等词语之后，我们就可以判断其为主旨大意题，考察学生对本段落、本文和作者的思想意图的理解。对于这类题目，在解题中首先是要回到文章内容中来，从主旨句或者是指定的段落着手，找出综合性、概括性的句子，或者是关键的单词，并且联系上下文来判断作者的思想意图，进而选出正确的答案。我们在做主旨大意题的时候不要着急，也不要过早的下结论，而是要同文章着手，再观察题干，分析各个题干中所表达的含义，然后以文章和题干相对应的方式来深度理解文章的内容，不仅加深对文章的理解和判断，而且也有利于解析其他题目。
二、推理判断题
推理判断题主要是考察我们学生对文章的深入理解能力，理解作者的言外之意，要求我们不仅要掌握和理解文章的内容，而且还要充分运用内在的逻辑关系来进行推理判断，进而给出作者的意图，题干上经常出现的词语有conclude、infer、means、discuss、talk、deal等词语。从体型上来看，推理判断题主要有如下四种，一种是细节推断，借助文章所提供的信息或者是生活常识来推断时间、地点、事件、人物、人物关系等；二是态度观点推断题，主要是通过作者所使用的语言来掌握文中人物的观点、态度等，需要从字里行间着手，切勿融入学生的主观情绪，用自己的想法来代替作者的想法。三是预测推理题，在文中作者并没有给出明确的观点，而是需要我们根据文章的整体思路来对其进行合理的预测，进而给出科学的预测结果。四是写作意图推测题，通过作者所提供的文章内容，所塑造的形象来推测作者写作此文章的目的。此类题目较难，其不仅考察学生理解文章的能力，而且考察我们学生的分析问题、归纳总结的能力。因此，在做推理判断题时，学生要忠实于原文，分析相关信息，揣摩作者的思路和意图，切记片面思考问题或者是用主观意图来代替作者的本意。
三、细节理解题
细节理解题重视我们学生对文章细节的把握，主要有直接理解题和词义转换题。直接理解题，在解题中只要读懂文章的内容，就可以在文中直接找打答案，此种问题对学生的阅读理解能力要求并不高，属于送分题。词义转换题属于中档难度题，主要考察学生对原文中某个句子或者短语的理解。细节理解题的解题技巧主要为：一是从问题着手，带着问题到原文中找寻线索，提高解题的速度和质量；二是问题不能脱离原文，在原文中找到出处，并判断其所要表达的真实含义，而不是依赖自身的文化背景来给出答案；三是采用排除法，逐步排除不和情理、原文中没有出现、陈述相反的选项。
四、词义猜测题
词义猜测题考察我们学生对单词在真实的语言环境中的理解能力，此类型题目较难，对我们的单词量、理解能力提出了较高的要求。针对此类题目，可以根据单词的的构成来猜测题意，并且此种猜测方式有利于提高学习中的单词量。同时也可以根据文中所具有的信息来猜测。例如一是定义法，在改词后面出现破折号，用来解释改词的含义。二是举例法，在for example、namely等词语后面来找寻线索，进一步理解题意。三是比较法，用自身所数学的词汇来与之进行对比，进而推测出生词的含义。四是对比法，利用上下文之间的关系来找出与之相近或者相反的词语，并找寻关联词语，进而理解其意图。
五、结束语
阅读理解是英语教学和英语考试中的重点，对我们学生的英语水平，理解能力均提出了较高的要求，所以要掌握阅读理解的题型，主要考察的内容，出题的原则，以及各个选项设置的意图。在学习过程中我们只有对阅读理解的题型有一个深入且全面的认知，才能有效地避开干扰选项，给出正确的答案。
参考文献：
[1]李劼.新课程下拓展高中英语课外阅读的实践与思考[J].中学教学参考，2017（3）：40-41
[2]李蕊芮.管窥高中英语阅读微技能教学方略[J].读与写：上，下旬， 2016，13（8）：33-34.
【关键词】高中英语；阅读理解；解题策略
【作者简介】赵昱萱，辽宁省本溪市高级中学。
引言
英语阅读理解题是高考试卷中的重要组成部分，通常是5篇文章20个小题40分，阅读词量在2500字以内。从阅读理解的文章来看，题材多样、信息较为丰富，既有新闻、科普、政治、经济等方面的知识，也有人物传记、日常生活、社会、文化等方面的内容，同时其内容贴近热点问题，具有浓厚的时代气息。从题型上来看，主要包括主旨大意题、推理判断题、细节理解题、词义猜测题，不同的题型从不同的层面来考察学生对文章的理解能力。因此，我们在学习过程中只有掌握阅读理解的内容，以及常见的题型，才能更好地分析其内容，并选出正确的答案。
一、主旨大意题
主旨大意题主要考察的是我们学生对文章整体的理解能力。通常情况下，文章的主旨句在开头、结尾部分，也有少量的文章中间部分，概括文章的大意，并且在每个段落中会出现几个关键词，学生们通过找出主旨句就能够简要地理解文章的大意。从题干上来看，一旦出现the main idea、text mainly about、the author think、the article is intended to等词语之后，我们就可以判断其为主旨大意题，考察学生对本段落、本文和作者的思想意图的理解。对于这类题目，在解题中首先是要回到文章内容中来，从主旨句或者是指定的段落着手，找出综合性、概括性的句子，或者是关键的单词，并且联系上下文来判断作者的思想意图，进而选出正确的答案。我们在做主旨大意题的时候不要着急，也不要过早的下结论，而是要同文章着手，再观察题干，分析各个题干中所表达的含义，然后以文章和题干相对应的方式来深度理解文章的内容，不仅加深对文章的理解和判断，而且也有利于解析其他题目。
二、推理判断题
推理判断题主要是考察我们学生对文章的深入理解能力，理解作者的言外之意，要求我们不仅要掌握和理解文章的内容，而且还要充分运用内在的逻辑关系来进行推理判断，进而给出作者的意图，题干上经常出现的词语有conclude、infer、means、discuss、talk、deal等词语。从体型上来看，推理判断题主要有如下四种，一种是细节推断，借助文章所提供的信息或者是生活常识来推断时间、地点、事件、人物、人物关系等；二是态度观点推断题，主要是通过作者所使用的语言来掌握文中人物的观点、态度等，需要从字里行间着手，切勿融入学生的主观情绪，用自己的想法来代替作者的想法。三是预测推理题，在文中作者并没有给出明确的观点，而是需要我们根据文章的整体思路来对其进行合理的预测，进而给出科学的预测结果。四是写作意图推测题，通过作者所提供的文章内容，所塑造的形象来推测作者写作此文章的目的。此类题目较难，其不仅考察学生理解文章的能力，而且考察我们学生的分析问题、归纳总结的能力。因此，在做推理判断题时，学生要忠实于原文，分析相关信息，揣摩作者的思路和意图，切记片面思考问题或者是用主观意图来代替作者的本意。
三、细节理解题
细节理解题重视我们学生对文章细节的把握，主要有直接理解题和词义转换题。直接理解题，在解题中只要读懂文章的内容，就可以在文中直接找打答案，此种问题对学生的阅读理解能力要求并不高，属于送分题。词义转换题属于中档难度题，主要考察学生对原文中某个句子或者短语的理解。细节理解题的解题技巧主要为：一是从问题着手，带着问题到原文中找寻线索，提高解题的速度和质量；二是问题不能脱离原文，在原文中找到出处，并判断其所要表达的真实含义，而不是依赖自身的文化背景来给出答案；三是采用排除法，逐步排除不和情理、原文中没有出现、陈述相反的选项。
四、词义猜测题
词义猜测题考察我们学生对单词在真实的语言环境中的理解能力，此类型题目较难，对我们的单词量、理解能力提出了较高的要求。针对此类题目，可以根据单词的的构成来猜测题意，并且此种猜测方式有利于提高学习中的单词量。同时也可以根据文中所具有的信息来猜测。例如一是定义法，在改词后面出现破折号，用来解释改词的含义。二是举例法，在for example、namely等词语后面来找寻线索，进一步理解题意。三是比较法，用自身所数学的词汇来与之进行对比，进而推测出生词的含义。四是对比法，利用上下文之间的关系来找出与之相近或者相反的词语，并找寻关联词语，进而理解其意图。
五、结束语
阅读理解是英语教学和英语考试中的重点，对我们学生的英语水平，理解能力均提出了较高的要求，所以要掌握阅读理解的题型，主要考察的内容，出题的原则，以及各个选项设置的意图。在学习过程中我们只有对阅读理解的题型有一个深入且全面的认知，才能有效地避开干扰选项，给出正确的答案。
参考文献：
[1]李劼.新课程下拓展高中英语课外阅读的实践与思考[J].中学教学参考，2017（3）：40-41
[2]李蕊芮.管窥高中英语阅读微技能教学方略[J].读与写：上，下旬， 2016，13（8）：33-34.