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摘 要：拓展性的教学本质上就是在实际的生活中在遇到问题的时候，运用在课本中学习到的知识来进行拓展，使得书本知识可以延展到生活中去。拓展性的学习建立的基础是基础知识，尊重每个学生之间的个体差异性，对学生的综合的知识能力进行发展，培养学生终身学习的能力，为学生以后的学习和成长奠定了一定的基础。但是在我国传统应试教育的影响下，在教学中教师注重的只是对学生课本知识的传授，学习都只是基础知识，讲过大量的习题来进行反复枯燥的练习，使得学生在学习中没有兴趣，那还有什么拓展性的学习。
关键词：拓展性教学；学习兴趣；拓展方法；拓展途径
引言：在我国传统的应试教育的影响下，学生对学习的兴趣不高，体会不到在学习中的乐趣和魅力。下面以初中的科学课程为例，结合笔者从事多年的教育经验，来探讨在初中的科学的教学中如何对拓展性教学来进行。
一、 要对初中科学课程教学拓展性的学习要遵守的原则
（一） 广泛性的原则
在对初中生进行科学课程的拓展性教学，在学习中教师要对学生的思维进行充分的促进，对初中生知识的综合能力进行培养和提高，都是要进行拓展性教学中的教学内容。
（二） 自主性的原则
在初中生的教学中，要尊重学生的主体地位，在教学中教师要注意对学生的学习引导，让学生在课堂中占主体的地位，引导学生在学习中学会自主学习，充分地发挥学生在学习中的主体地位。
（三） 整体性的原则
在对初中生教学科学课程的教学中，教师在教学的方法和模式上要进行不断地改进和完善，根据学生的特点制定出新的适合学生的新的教学模式。要将教育面向全部的学生，注重教育中的整体性。
（四） 多样性的原则
在初中课堂中对科学课进行拓展性的教学，教学中的内容要丰富多彩，不可再运用传统的教学模式，那过于单一枯燥了。在班级中可以经常地组织学生参与集体的活动，调动学生的学习积极性，让学生可以积极主动地参与到教师的教学中去。
（五） 参与性的原则
在对初中生教学科学课程的教学时，将学生引导到教师的课程中，让他们积极主动地参与到学习中去。还要注重对学生的思维和发展能力的培养和提高，在教学中教师可以制造出不同的问题和不同的条件对学生进行提问，引导学生在探索中找到答案，让学生可以积极地投入到教师的教学中去。
二、 在科学课程的教学中进行拓展教学的方法
教师在对科学课程进行教学时，教学中的科学内容是主要的教与学的内容。在对初中生教学科学课程的教学时要注意教学内容不要只局限在课本的知识中。课本知识只是在科学课程中的冰山一角，要在书本教材的基础上进行拓展，引进新的学习内容。在初中的科学课程中要进行拓展教学要从以下几个方面来进行。
（一） 在教学的内容上进行拓展
虽然在初中科学的课本教材中已经有很多的知识内容了，但是随着现在我国社会在科学、建筑等方面全面飞速发展，书本知识已经不能满足于学生的学习了。在教学中教师要引进更多的新兴的科学知识来进行讲解和教学，可以讲解我国水利工程建设中的三峡大坝工程的利弊，讲解现在我国飞速发展的航天技术，讲解我国近年来频繁发生的沙尘暴现象等知识来丰富科学课程的教学。可以激发学生对学习科学课程的热情，同时培养学生的社会责任感。
（二） 要在学科之间进行拓展
随着我国对教育的不断改革和重视，现在新课标中对学生的素质教育要求不断地加强。在科学课程的教学中，教师要学会将传统的单一学科的教学观念转换成现在的多学科的共同教学的教学思想，在教学中要加强对各学科之间的渗透。比如以下面的例子：在科学课程中学习“鸡蛋里的学问”时，在设计教学方案时首先要让学生知道如何对生鸡蛋和熟鸡蛋来进行区分，让学生自己来动手实验得到答案。在动手实验的过程中会有物理知识的现象。在让学生了解到如何将生鸡蛋变成咸鸡蛋，让学生来进行讨论和思考，在这个问题中有化学知识的出现，有化学中分子的扩散运动的知识。最后在让学生来对鸡蛋的保鲜方法来进行讨论和研究，在将鸡蛋放在冰箱中保鲜，涉及生物知识中的细胞呼吸的作用，在石灰水中保鮮，涉及物理和化学中二氧化碳和石灰水的反应。
（三） 在科学教学中对阅读材料的拓展
在课本的学习中会有相应的配套的阅读材料，阅读材料运用生动有趣的手法将知识点进行概括讲解，是拓展教学很好的基础。利用课外拓展的知识来对初中生的视野进行拓展。比如说在学习“水中的高压线——电鳗”的内容时，可以从以下的几个知识点进行拓展，首先对学生提出一个问题，电鳗是鱼类吗？在文章中开始就是对电鳗的外形进行描述的，让学生了解到电鳗是属于什么鱼，和鱼有什么区别和联系，让学生对电鳗有一定的了解。在对电鳗输出的电压来进行提问，问学生在家庭中的用电电压是多少，跟电鳗输出的电压相比较谁的电压更大，文章中表明电鳗输出的电压是在300—800伏间，而家庭中的用电一般在220伏，让学生感受到电鳗的威力。最后在让学生来了解电鳗放电的目的是为了捕食和生存，让同学再进行讨论还有哪些动物捕食方法比较特殊的。进行课外的阅读来拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣和对思维能力地不断提高。
结束语
在初中科学课程的拓展性教学中，对教师自身的素质要求在不断地提高，也要求不断地提高学生的思维能力，开阔学生的视野。在科学课程的拓展教学中教师不仅要对课本中的知识熟练地掌握和了解，还要根据时代的不断发展引进更多的知识，来对教学进行拓展，开阔学生的视野，将传统的、落后的教学模式进行改进，建立出一个新型的教学模式，来对学生全面的综合素质进行提高和培养，也对学生思维能力起到促进。
参考文献：
[1]应君君.新课程下初中科学课堂教学设计之探究[J].理科考试研究，2015，08：97.
[2]张有浦.新课程改革实施后初中科学课堂教学方式的转变分析[J/OL].教育观察（下半月），2015（14）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4zx.2015.22.072.html
关键词：拓展性教学；学习兴趣；拓展方法；拓展途径
引言：在我国传统的应试教育的影响下，学生对学习的兴趣不高，体会不到在学习中的乐趣和魅力。下面以初中的科学课程为例，结合笔者从事多年的教育经验，来探讨在初中的科学的教学中如何对拓展性教学来进行。
一、 要对初中科学课程教学拓展性的学习要遵守的原则
（一） 广泛性的原则
在对初中生进行科学课程的拓展性教学，在学习中教师要对学生的思维进行充分的促进，对初中生知识的综合能力进行培养和提高，都是要进行拓展性教学中的教学内容。
（二） 自主性的原则
在初中生的教学中，要尊重学生的主体地位，在教学中教师要注意对学生的学习引导，让学生在课堂中占主体的地位，引导学生在学习中学会自主学习，充分地发挥学生在学习中的主体地位。
（三） 整体性的原则
在对初中生教学科学课程的教学中，教师在教学的方法和模式上要进行不断地改进和完善，根据学生的特点制定出新的适合学生的新的教学模式。要将教育面向全部的学生，注重教育中的整体性。
（四） 多样性的原则
在初中课堂中对科学课进行拓展性的教学，教学中的内容要丰富多彩，不可再运用传统的教学模式，那过于单一枯燥了。在班级中可以经常地组织学生参与集体的活动，调动学生的学习积极性，让学生可以积极主动地参与到教师的教学中去。
（五） 参与性的原则
在对初中生教学科学课程的教学时，将学生引导到教师的课程中，让他们积极主动地参与到学习中去。还要注重对学生的思维和发展能力的培养和提高，在教学中教师可以制造出不同的问题和不同的条件对学生进行提问，引导学生在探索中找到答案，让学生可以积极地投入到教师的教学中去。
二、 在科学课程的教学中进行拓展教学的方法
教师在对科学课程进行教学时，教学中的科学内容是主要的教与学的内容。在对初中生教学科学课程的教学时要注意教学内容不要只局限在课本的知识中。课本知识只是在科学课程中的冰山一角，要在书本教材的基础上进行拓展，引进新的学习内容。在初中的科学课程中要进行拓展教学要从以下几个方面来进行。
（一） 在教学的内容上进行拓展
虽然在初中科学的课本教材中已经有很多的知识内容了，但是随着现在我国社会在科学、建筑等方面全面飞速发展，书本知识已经不能满足于学生的学习了。在教学中教师要引进更多的新兴的科学知识来进行讲解和教学，可以讲解我国水利工程建设中的三峡大坝工程的利弊，讲解现在我国飞速发展的航天技术，讲解我国近年来频繁发生的沙尘暴现象等知识来丰富科学课程的教学。可以激发学生对学习科学课程的热情，同时培养学生的社会责任感。
（二） 要在学科之间进行拓展
随着我国对教育的不断改革和重视，现在新课标中对学生的素质教育要求不断地加强。在科学课程的教学中，教师要学会将传统的单一学科的教学观念转换成现在的多学科的共同教学的教学思想，在教学中要加强对各学科之间的渗透。比如以下面的例子：在科学课程中学习“鸡蛋里的学问”时，在设计教学方案时首先要让学生知道如何对生鸡蛋和熟鸡蛋来进行区分，让学生自己来动手实验得到答案。在动手实验的过程中会有物理知识的现象。在让学生了解到如何将生鸡蛋变成咸鸡蛋，让学生来进行讨论和思考，在这个问题中有化学知识的出现，有化学中分子的扩散运动的知识。最后在让学生来对鸡蛋的保鲜方法来进行讨论和研究，在将鸡蛋放在冰箱中保鲜，涉及生物知识中的细胞呼吸的作用，在石灰水中保鮮，涉及物理和化学中二氧化碳和石灰水的反应。
（三） 在科学教学中对阅读材料的拓展
在课本的学习中会有相应的配套的阅读材料，阅读材料运用生动有趣的手法将知识点进行概括讲解，是拓展教学很好的基础。利用课外拓展的知识来对初中生的视野进行拓展。比如说在学习“水中的高压线——电鳗”的内容时，可以从以下的几个知识点进行拓展，首先对学生提出一个问题，电鳗是鱼类吗？在文章中开始就是对电鳗的外形进行描述的，让学生了解到电鳗是属于什么鱼，和鱼有什么区别和联系，让学生对电鳗有一定的了解。在对电鳗输出的电压来进行提问，问学生在家庭中的用电电压是多少，跟电鳗输出的电压相比较谁的电压更大，文章中表明电鳗输出的电压是在300—800伏间，而家庭中的用电一般在220伏，让学生感受到电鳗的威力。最后在让学生来了解电鳗放电的目的是为了捕食和生存，让同学再进行讨论还有哪些动物捕食方法比较特殊的。进行课外的阅读来拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣和对思维能力地不断提高。
结束语
在初中科学课程的拓展性教学中，对教师自身的素质要求在不断地提高，也要求不断地提高学生的思维能力，开阔学生的视野。在科学课程的拓展教学中教师不仅要对课本中的知识熟练地掌握和了解，还要根据时代的不断发展引进更多的知识，来对教学进行拓展，开阔学生的视野，将传统的、落后的教学模式进行改进，建立出一个新型的教学模式，来对学生全面的综合素质进行提高和培养，也对学生思维能力起到促进。
参考文献：
[1]应君君.新课程下初中科学课堂教学设计之探究[J].理科考试研究，2015，08：97.
[2]张有浦.新课程改革实施后初中科学课堂教学方式的转变分析[J/OL].教育观察（下半月），2015（14）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4zx.2015.22.072.html