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目的:探讨针对实习护生运用自我效能感理论对其护患沟通能力的影响.方法:选择本院于2018年12月-2019年12月期间的实习护生(n＝50)为研究对象,根据不同带教方法进行1 :1比例分组.对照组与观察组患者分别予以常规带教与运用自我效能感理论,比较其自我效能感与护患沟通能力.结果:观察组护生自我效能感高于对照组,且护患沟通能力评分为(163.04 ± 12.33)分高于对照组的(144.29 ± 10.28)分,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:对实习护生开展自我效能感理论教学可增强其自我效能感,提高护患沟通能力.