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【摘 要】钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。然而在学习中要具备这种“钉子”精神的前提便是无穷无尽的学习热情。但是，由于我国教育领域多存在仅老师单方面的灌输知识，学生被动地接受这种错误的教学倾向，导致学生的学习热情大大降低。本文将以小学英语教学作为研究对象，简单探究激发小学生学习英语的兴趣的具体措施。
【关键词】小学英语教学 英语学习的热情 创新课堂 有趣课堂
小学英语是学生打好英语基础的关键，据调查表明，多数英语成绩不理想和学习英语吃力的同学都是因为在小学阶段没有打下扎实的英语基础，这对于学生以后的英语学习和深造非常不利。所以，一定要对小学英语教学予以高度重视，善于使用相应的措施来提高小学生学习英语的热情。小学生由于年纪较小，心理不成熟，因此无法通过讲道理的形式来提高其学习英语的热情。鉴于小学生群体的特殊性，教师应该通过不同的措施创建活泼有趣的小学英语教学课堂来吸引学生的注意力、激发其学习兴趣。
一、通过情感效应来激发小学生的英语学习兴趣
在教学中，总是会有一些学生不关心学习成绩，缺乏学习的兴趣而导致学习情况欠佳。我们通常称之为“差等生”。其实，人之初性本善，每个人出生时其实都是平等的，并没有太多智力上的差别。其实造成这种现象的主要原因之一就是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。
人非草木，孰能无情。老师如果在课堂教学中营造良好的师生环境，做到在情感上与学生产生共鸣，相信学生也肯定会为之所动。师生关系融洽时学生就能‘亲其师，信其道’，乐学之。当然学生“乐学”的前提是要老师们“乐教”。师生之间的良好沟通，能缓解紧张的课堂气氛，使之更加和谐。同时，也能激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性与积极性。老师对待所有学生都要平等看待，不能只喜欢优等生而嫌弃差等生。对于差等生，应该有意识地挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：“Oh！My boy!You are so Good！”等之类的肯定他们的话，让他们提高学习的热情。
二、运用多元化教学方法来激发小学生的英语学习兴趣
师生关系融洽之后，想要全班同学都学好英语是远远不够的，这中间还得有许多值得注意的地方。最重要的就是课堂上的教学内容要有一些创新性的改变，不要老是单一局限于固定的教学模式。适当的创新不但能大大激发同学们的学习兴趣，也能让老师自己拥有成就感，激励自己每一次都要更进一步。那么，下面就简单举例一些新颖的教学方法：
1.课前唱英文歌法。课堂的开头很重要，一个良好的开头会是一节课有效率地完成的保障。在中学英语教学中，根据教材选择一些英文歌，如《The ABC Song》、《Happy Birthday》、《Yesterday Once More》等。用学生学唱英文歌曲的方式给学生以美的熏陶，让他们一上课就被吸引住，从而激发和提高了学生学习英语的兴趣。
2.个人展示法。在每节课上课之前布置一些英语小任务，让他们在下一次上课之前到台上演示成果。在他们准备展示的过程中肯定会遇到这样或那样的问题，这种方法，不仅能让学生们学到更多的英语知识，还能培养他们独立解决问题的能力，这是非常难能可贵的。
三、创设真实情境来激发小学生的英语学习兴趣
小学英语教材里的课文有许多对话的场景，如就餐时、医院、机场、校园等等。这些常见的对话交流可以让场景再现，通过虚拟真实情景，让同学们扮演对话中的角色，既让他们动口说英语，摆脱“哑巴英语”，又增强了他们学习英语的主动性。
例如课本中一段问路的对话，是我们日常生活中的常见情景。如果让学生们上台表演，肯定给加深学生的记忆和对场景的印象。此外，学生们的互动增加了趣味性，吸引了更多同学的注意，也让更多同学踊跃表现自己。通过这种情境的设置，就像把真实的生活带进了课堂，使学生得到了充分训练，并感受到学习英语的乐趣，有效激发了他们学习英语的兴趣。
四、积极开展课外活动，增强巩固学习英语的兴趣
根据小学生的兴趣爱好和普遍爱玩的天性，英语老师可以积极开展各种课外活动，增强他们学习英语的兴趣。从一年级到六年级，根据每个年级的学习任务不同，开展形式多样的英语课外活动，如英语短剧表演、英语角、英语演讲、办英语墙报、英文歌曲比赛等，总之，随着英语教学的不断发展，在小学英语教学中我们应科学而又灵活的采取多种教学方法，激发、培养和提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果，优化英语课堂教学。
参考文献：
[1]周丽.转化英语学困生，提高教学针对性[J]. 考试周刊，2010，(8)：121 -121.
[2]丁海珍.在英语教学中创造良好的课堂气氛[J].山西广播电视大学学报，2010， (5)：65 -66.
作者简介：鄢丽萍，德兴市银城一小，邮编：334200
【关键词】小学英语教学 英语学习的热情 创新课堂 有趣课堂
小学英语是学生打好英语基础的关键，据调查表明，多数英语成绩不理想和学习英语吃力的同学都是因为在小学阶段没有打下扎实的英语基础，这对于学生以后的英语学习和深造非常不利。所以，一定要对小学英语教学予以高度重视，善于使用相应的措施来提高小学生学习英语的热情。小学生由于年纪较小，心理不成熟，因此无法通过讲道理的形式来提高其学习英语的热情。鉴于小学生群体的特殊性，教师应该通过不同的措施创建活泼有趣的小学英语教学课堂来吸引学生的注意力、激发其学习兴趣。
一、通过情感效应来激发小学生的英语学习兴趣
在教学中，总是会有一些学生不关心学习成绩，缺乏学习的兴趣而导致学习情况欠佳。我们通常称之为“差等生”。其实，人之初性本善，每个人出生时其实都是平等的，并没有太多智力上的差别。其实造成这种现象的主要原因之一就是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。
人非草木，孰能无情。老师如果在课堂教学中营造良好的师生环境，做到在情感上与学生产生共鸣，相信学生也肯定会为之所动。师生关系融洽时学生就能‘亲其师，信其道’，乐学之。当然学生“乐学”的前提是要老师们“乐教”。师生之间的良好沟通，能缓解紧张的课堂气氛，使之更加和谐。同时，也能激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性与积极性。老师对待所有学生都要平等看待，不能只喜欢优等生而嫌弃差等生。对于差等生，应该有意识地挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：“Oh！My boy!You are so Good！”等之类的肯定他们的话，让他们提高学习的热情。
二、运用多元化教学方法来激发小学生的英语学习兴趣
师生关系融洽之后，想要全班同学都学好英语是远远不够的，这中间还得有许多值得注意的地方。最重要的就是课堂上的教学内容要有一些创新性的改变，不要老是单一局限于固定的教学模式。适当的创新不但能大大激发同学们的学习兴趣，也能让老师自己拥有成就感，激励自己每一次都要更进一步。那么，下面就简单举例一些新颖的教学方法：
1.课前唱英文歌法。课堂的开头很重要，一个良好的开头会是一节课有效率地完成的保障。在中学英语教学中，根据教材选择一些英文歌，如《The ABC Song》、《Happy Birthday》、《Yesterday Once More》等。用学生学唱英文歌曲的方式给学生以美的熏陶，让他们一上课就被吸引住，从而激发和提高了学生学习英语的兴趣。
2.个人展示法。在每节课上课之前布置一些英语小任务，让他们在下一次上课之前到台上演示成果。在他们准备展示的过程中肯定会遇到这样或那样的问题，这种方法，不仅能让学生们学到更多的英语知识，还能培养他们独立解决问题的能力，这是非常难能可贵的。
三、创设真实情境来激发小学生的英语学习兴趣
小学英语教材里的课文有许多对话的场景，如就餐时、医院、机场、校园等等。这些常见的对话交流可以让场景再现，通过虚拟真实情景，让同学们扮演对话中的角色，既让他们动口说英语，摆脱“哑巴英语”，又增强了他们学习英语的主动性。
例如课本中一段问路的对话，是我们日常生活中的常见情景。如果让学生们上台表演，肯定给加深学生的记忆和对场景的印象。此外，学生们的互动增加了趣味性，吸引了更多同学的注意，也让更多同学踊跃表现自己。通过这种情境的设置，就像把真实的生活带进了课堂，使学生得到了充分训练，并感受到学习英语的乐趣，有效激发了他们学习英语的兴趣。
四、积极开展课外活动，增强巩固学习英语的兴趣
根据小学生的兴趣爱好和普遍爱玩的天性，英语老师可以积极开展各种课外活动，增强他们学习英语的兴趣。从一年级到六年级，根据每个年级的学习任务不同，开展形式多样的英语课外活动，如英语短剧表演、英语角、英语演讲、办英语墙报、英文歌曲比赛等，总之，随着英语教学的不断发展，在小学英语教学中我们应科学而又灵活的采取多种教学方法，激发、培养和提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果，优化英语课堂教学。
参考文献：
[1]周丽.转化英语学困生，提高教学针对性[J]. 考试周刊，2010，(8)：121 -121.
[2]丁海珍.在英语教学中创造良好的课堂气氛[J].山西广播电视大学学报，2010， (5)：65 -66.
作者简介：鄢丽萍，德兴市银城一小，邮编：334200