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本文主要通过《如何活跃音乐课堂提高素质教育》这一课题进行对小学音乐课堂所存在的问题、要解决的问题进行研究、浅析。“小学音乐教育的目的，是使学生具备审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、欣赏音樂、表现音乐。在具体的教学中，教师可以用多种教学方式活跃小学音乐课堂，才能提高学生的音乐素养。”本文主要想通过解决现存在的问题，使音乐课堂在一定的程度上得到提高、有所改变。
一、音乐教育与素质教育的关系
21世纪，一个人们重视文化教育是时代，立足于这个时代的根本要求就是文化。2014年1月教育部颁发了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，2015年3月教育部关于成立第六届教育部艺术教育委员会，2015年教育部印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知，以上事件告诉我们国家越来越重视中小学的素质教育。现在的教育提倡素质教育，所谓素质教育就是要求教师要培养学生的全面发展。“素质教育就是以全面提高教学质量为目标的教育基础，”那么，素质教育又跟音乐教育有什么关系呢？从前，音乐课只是作为一门艺术学科，上音乐课纯属为了减少学生学习的压力、增加学生娱乐。而在现在音乐教育贯穿着整个教育系统之中，它是作为提高素质教育的重要手段之一。虽说音乐教育只是素质教育的一个小角，但它却是不可缺少的，没有音乐教育素质教育就没法得到提高，所以音乐教育与素质教育有着密切关系，两者缺一则不可。
二、音乐课堂存在的问题
有音乐，自然就有音乐教育。音乐教育是艺术教育中一门重要的学科，它是一张使人步入高雅艺术殿堂的门票，它还是使人不断得到自我提升的一门修养。21世纪的教育，注重培养学生的德、智、体、美、劳，而音乐教育正是一门能培养学生德、智、体、美的一门好学科。但在教育发达的今天，中国教育仍跟不上世界的脚步，音乐教育固然存在着许多漏洞，根据作者的观察，音乐课堂存在的问题主要有以下几点：首先，是课堂枯燥乏味。
其次，学生听课注意力不集中。再次，没能做到教师主导，学生主体。
三、小学音乐课堂的教学方法
小学音乐的教学方法，应该对不同的教育对象进行不同的教育方法，“既有循序渐进的规律性，又有随机应变的灵活性，随时注意考虑怎样才能使学生能够接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。”小学生精力旺盛，好奇心强，模仿力强，但他们缺乏持久力和耐心。“所以，教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，这样才能收到预期的效果。”
教学方法有很多种，例如：“欣赏法、表演法、游戏法、导入法等。”
以上所说的四种方法中，通过多次实验和筛选之后，发现以上教学方法都可以使用并且合适音乐课堂。将这四种教育方法一同用到音乐教学中，不仅可以提升课堂教学，更是可以吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。作为新时期年轻的音乐老师，应该多关注学生对学习的兴趣、应该勇于探索新的教学方式，提升自身的专业素养，这样对于日后的工作有着极大的帮助。
四、增加新的内容来丰富小学音乐课堂
“俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣不到“着迷”的程度，就不出现灵感，更别谈思维的创造性。”小学生之所以称之为小学生就是因为他们刚从幼儿园上升到小学阶段，因为年纪小、贪玩、对一切事物不理解，也不能够专心的学习。所以“在音乐教学的过程中，要求从感知入手，让孩子们在“玩中学”“做中学，”没有了兴趣，就谈不上愉快的学习。”学习兴趣就是学生学习的最大动力和源泉，教师通过发现、研究学生的学习兴趣来激发学生对课堂的喜爱。“因此，教师在教学中注意发挥学生主体作用，灵活运用多种愉快的教育方法，尽所能激发学生的学习兴趣，这样收到效果较好，提高教学质量，丰富音乐课堂。”
（一）乐器进课堂
首先，乐器进课堂对于小学生来说是新鲜并且有兴趣的，所以可以通过乐器进课堂来提高学生的学习兴趣。对于现在的教学条件来说，可以进入课堂的乐器有：电子琴、钢琴、口风琴、葫芦丝等。乐器进入课堂不仅可以提供教师日常教学，在课余时间还可以让学生对进入课堂的乐器进行了解、学习，也可以教学生学习一些比较简单的乐器，这样不仅可以培养学生的乐感、音准、节奏，更可以集中学生学习的注意力、大大的提升学生学习的兴趣。
（二）美术音乐想结合
其次，可以将美术学科融入带音乐课堂中来，这也是一项创大胆教学法方。“音乐和美术作为艺术课程中的大科目，它们的合理结合、互补，发挥着培养学生的审美能力，艺术思维能力及创造力的重大作用。”音乐和美术这两门学科都是分开教学的，人们对这两门学科的理解就是简单的唱歌和画画，对于可以将音乐和美术结合起来教学的做法甚至可以说是不敢想象，但是我们现在可以尝试将美术加入音乐中一起进行教学，这种大胆而又创新的教学方法定会使音乐课堂收获不一样的效果。
（三）流行音乐进课堂
再次，还可以将流行音乐带入课堂。“长期以来在中小学课堂上教师教授的主要是传统音乐，课堂的气氛沉闷，学生们不愿意主动去学习，学生的学习热情很难激发。在这个时候对于流行音乐的一些本身的优势：贴近生活、通俗易懂、节奏简单、旋律的音域较窄，更容易朗朗上口的演唱。这样即迎合学生的心理特征有着重要意义，又可激发学生的参与感和兴趣。”流行音乐对新时期的学生来说并不陌生，他们不仅穿着潮流，思想前卫。要是要求他们长期对着课本学习，他们定是提不起学习兴趣，若是能将流行音乐加入到课堂中，学生对学习音乐热情自然就会增加，教师的教学质量在一定的程度上也有所提高。
若能将以上所述的三种方法都应用到音乐课堂中来，音乐课堂一定会以一个全新的面貌呈现出来。
“综上所述，在全面实施素质教育的今天，音乐教育作为学校教育的重要组成部分对人类的发展起着深刻而全面的作用。”“要充分发挥音乐教育在素质教育中的特殊优势和重要作用，培养具有全面优良素质的人才。”只有将学生的素质教育提高了，才能为祖国培养出优秀的人才，才能为祖国、为人民服务。
一、音乐教育与素质教育的关系
21世纪，一个人们重视文化教育是时代，立足于这个时代的根本要求就是文化。2014年1月教育部颁发了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，2015年3月教育部关于成立第六届教育部艺术教育委员会，2015年教育部印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知，以上事件告诉我们国家越来越重视中小学的素质教育。现在的教育提倡素质教育，所谓素质教育就是要求教师要培养学生的全面发展。“素质教育就是以全面提高教学质量为目标的教育基础，”那么，素质教育又跟音乐教育有什么关系呢？从前，音乐课只是作为一门艺术学科，上音乐课纯属为了减少学生学习的压力、增加学生娱乐。而在现在音乐教育贯穿着整个教育系统之中，它是作为提高素质教育的重要手段之一。虽说音乐教育只是素质教育的一个小角，但它却是不可缺少的，没有音乐教育素质教育就没法得到提高，所以音乐教育与素质教育有着密切关系，两者缺一则不可。
二、音乐课堂存在的问题
有音乐，自然就有音乐教育。音乐教育是艺术教育中一门重要的学科，它是一张使人步入高雅艺术殿堂的门票，它还是使人不断得到自我提升的一门修养。21世纪的教育，注重培养学生的德、智、体、美、劳，而音乐教育正是一门能培养学生德、智、体、美的一门好学科。但在教育发达的今天，中国教育仍跟不上世界的脚步，音乐教育固然存在着许多漏洞，根据作者的观察，音乐课堂存在的问题主要有以下几点：首先，是课堂枯燥乏味。
其次，学生听课注意力不集中。再次，没能做到教师主导，学生主体。
三、小学音乐课堂的教学方法
小学音乐的教学方法，应该对不同的教育对象进行不同的教育方法，“既有循序渐进的规律性，又有随机应变的灵活性，随时注意考虑怎样才能使学生能够接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。”小学生精力旺盛，好奇心强，模仿力强，但他们缺乏持久力和耐心。“所以，教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，这样才能收到预期的效果。”
教学方法有很多种，例如：“欣赏法、表演法、游戏法、导入法等。”
以上所说的四种方法中，通过多次实验和筛选之后，发现以上教学方法都可以使用并且合适音乐课堂。将这四种教育方法一同用到音乐教学中，不仅可以提升课堂教学，更是可以吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。作为新时期年轻的音乐老师，应该多关注学生对学习的兴趣、应该勇于探索新的教学方式，提升自身的专业素养，这样对于日后的工作有着极大的帮助。
四、增加新的内容来丰富小学音乐课堂
“俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣不到“着迷”的程度，就不出现灵感，更别谈思维的创造性。”小学生之所以称之为小学生就是因为他们刚从幼儿园上升到小学阶段，因为年纪小、贪玩、对一切事物不理解，也不能够专心的学习。所以“在音乐教学的过程中，要求从感知入手，让孩子们在“玩中学”“做中学，”没有了兴趣，就谈不上愉快的学习。”学习兴趣就是学生学习的最大动力和源泉，教师通过发现、研究学生的学习兴趣来激发学生对课堂的喜爱。“因此，教师在教学中注意发挥学生主体作用，灵活运用多种愉快的教育方法，尽所能激发学生的学习兴趣，这样收到效果较好，提高教学质量，丰富音乐课堂。”
（一）乐器进课堂
首先，乐器进课堂对于小学生来说是新鲜并且有兴趣的，所以可以通过乐器进课堂来提高学生的学习兴趣。对于现在的教学条件来说，可以进入课堂的乐器有：电子琴、钢琴、口风琴、葫芦丝等。乐器进入课堂不仅可以提供教师日常教学，在课余时间还可以让学生对进入课堂的乐器进行了解、学习，也可以教学生学习一些比较简单的乐器，这样不仅可以培养学生的乐感、音准、节奏，更可以集中学生学习的注意力、大大的提升学生学习的兴趣。
（二）美术音乐想结合
其次，可以将美术学科融入带音乐课堂中来，这也是一项创大胆教学法方。“音乐和美术作为艺术课程中的大科目，它们的合理结合、互补，发挥着培养学生的审美能力，艺术思维能力及创造力的重大作用。”音乐和美术这两门学科都是分开教学的，人们对这两门学科的理解就是简单的唱歌和画画，对于可以将音乐和美术结合起来教学的做法甚至可以说是不敢想象，但是我们现在可以尝试将美术加入音乐中一起进行教学，这种大胆而又创新的教学方法定会使音乐课堂收获不一样的效果。
（三）流行音乐进课堂
再次，还可以将流行音乐带入课堂。“长期以来在中小学课堂上教师教授的主要是传统音乐，课堂的气氛沉闷，学生们不愿意主动去学习，学生的学习热情很难激发。在这个时候对于流行音乐的一些本身的优势：贴近生活、通俗易懂、节奏简单、旋律的音域较窄，更容易朗朗上口的演唱。这样即迎合学生的心理特征有着重要意义，又可激发学生的参与感和兴趣。”流行音乐对新时期的学生来说并不陌生，他们不仅穿着潮流，思想前卫。要是要求他们长期对着课本学习，他们定是提不起学习兴趣，若是能将流行音乐加入到课堂中，学生对学习音乐热情自然就会增加，教师的教学质量在一定的程度上也有所提高。
若能将以上所述的三种方法都应用到音乐课堂中来，音乐课堂一定会以一个全新的面貌呈现出来。
“综上所述，在全面实施素质教育的今天，音乐教育作为学校教育的重要组成部分对人类的发展起着深刻而全面的作用。”“要充分发挥音乐教育在素质教育中的特殊优势和重要作用，培养具有全面优良素质的人才。”只有将学生的素质教育提高了，才能为祖国培养出优秀的人才，才能为祖国、为人民服务。