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摘要：21世纪人类不断受到来自生态环境的威胁，而生态教育正是在这一背景下被提出。提倡全民参与学习生态教育活动，是加强人民的生态意识、提升人民的生态素质的必要保证。在生态文明理念之下探究生态教育的内涵、意义以及发展路径，促进我国生态教育的迅速普及，是十分有效的教育方式。
关键词：生态环境 生态文明 生态教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0156-02
“加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平”是中共中央关于“十二五”规划纲要中再次提出的。虽然生态文明建设早已被提到国家发展战略层面，但是，在日常生活中，人们生态意识匮乏、生态伦理观念落后等一系列问题已经成为阻碍生态文明进程的因素。而加快落实开展生态教育是生态文明建设的内在要求。
一、生态教育的内涵及意义
生态教育是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。生态教育的内涵十分丰富，外延特别广泛。生态教育的教育对象为社会公众，把家庭教育、学校教育、社会教育作为主要方法。进行全方位的生态教育，在家庭中营造良好的生态教育氛围，让家庭成员接受生态教育的熏陶，在社会工作学习中自觉履行生态教育义务，养成必备的生态道德素质。有学者认为，生态教育是以生态哲学整体论的世界观和方法论为中心，凭借教育理论实践进而来提倡保护自然环境的教育模式，最后达到提升人们的生态意识、素质，实现可持续发展、建设生态文明的最终目标。
生态教育有着十分重大的意义。第一，生态教育是提高生态意识、塑造生态文明的根本途径。生态教育把生态学作为基础，传播生态文化知识、提高公众生态意识和素养，塑造了生态文明。生态意识的提高和生态文明的塑造，依赖于生态教育。生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态文明的教育。全方位巩固生态意识，加强生态文明建设，让公众主动保护赖以生存的生态环境，最有效的方法就是全民建立优化教育体系，对全民进行生态教育。第二，生态教育状况和质量是衡量一个国家文明程度的重要标志。生态教育的目的是有效缓解人与自然的矛盾问题，规范人类行为，树立正确的生态伦理观，引导人们自觉保护生态环境，深入学习生态环境知识和价值观。重视生态教育的国家环境良好，一些忽视生态教育，对环境危机放松警惕的国家引发各种环境灾难，导致环境恶化加剧。所以倘若一个国家、一个民族没有生态教育是十分危险的。第三，生态教育可以为解决当代生态危机、实现可持续发展提供精神资源。工业革命以来，科技水平突飞猛进，人口增长迅速。人类活动频发，程度加深，对大自然的干扰更是频频进行，导致环境破坏严重，已逐渐威胁到人类的生存。
二、生态文明的含义
生态文明是人类文明发展的一个崭新的阶段，是在工业文明以后的文明形态；生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律来取得的物质与精神成果总和；生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。生态文明是人类对传统文明尤其是工业文明深度反思的有效成果，是人类文明形态以及人类文明发展道路理念、模式方法的巨大成就。
采猎文明、 农耕文明、 工业文明是人类文明进程的三个主要阶段，如今体现在工业文明向生态文明的过渡阶段。普遍认为，生态文明是依据有序的生态发展环境，良好的生态运行机制、合理的生态发展意识，来使经济、社会、生态协调发展，共同进步。它将人类的发展和生态系统整体的发展紧密结合，把人类与生态的相互作用作为目标，有效促进可持续发展的进行。一直以来，人类与自然的矛盾主要体现在人类重视物质利益，这一观念长期主导着人类的思想。这种以经济利益为中心，忽视环境保护的行为，促使全球的生态危机加剧。
三、生态文明理念下生态教育路径探析
生态文明建设促使公众在价值觀念、思维方式、生产生活上产生全方位的改革，根据这一背景，生态教育需要一系列规划来提高公众的生态素养，把养成与生态文明相辅相成的生产生活方式作为目标，努力推进社会文化向生态文明的演进进程，这是作为教育本身必备的特有的社会功能与所要担负的责任。所以，要提升生态文明，生态教育一定要积极施行。经过生态教育，令公众领悟到将人文生态与自然生态合理优化，是每一个公民所必须尽到的基本义务。
（一）生态教育体系建设的基本原则
1.全民教育原则
人们对生态环境的行为牵一发而动全身。一个国家对生态环境的破坏，将会使全球国家为之担负；某个人对生态环境的破坏行为，也必将由所有人来一起承担。因此，无论一个人处于什么位置，扮演什么社会角色，都应当积极接受生态教育，树立生态保护意识，让人们赖以生存的环境山明水秀，鸟语花香。
2.终身教育原则
生态环境具有客观性，无论在什么阶段，人类的进化过程、生长过程、生产生活都依赖于生态环境，人类只有热爱自然，才能主动保护环境，维护生态平衡，因此，对于生态教育的终身教育是十分必要的。只有让人类保护环境的意识得以提升，才能促进人与自然的和谐共赢，早日实现经济发展同人口、资源和环境三者相互协调，坚定走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
3.分类教育原则
首先将生态教育对不同年龄的人进行划分教育，让生态教育思想循序渐进地灌输到不同年龄的人的大脑中，从小树立保护生态这一意识，随着年龄的增长，让生态教育思想根深蒂固。其次，对于不同文化层次的人进行区别教育。最后，针对农村和乡镇的不同地域采取多种的教育形式。
（二）生态教育体系的基本内容
1.学校生态教育
第一，幼教阶段。在孩子接受幼教这一阶段，老师应当采用多种形式教学，让孩子充分感受到大自然的无限魅力，例如在室外活动时，不仅让孩子亲身体验大自然的美好，还可以通过写生形式让孩子动手描绘出花草树木、鸟兽鱼虫。让他们在启蒙阶段就逐步养成热爱大自然的良好习惯。第二，在学校教育阶段。在教材中增添保护环境的有关篇章，让学生具体了解自然界的演进由来的基础知识，在保障安全的基础上，多进行野外采风活动，不仅可以达到劳逸结合的目的，还能让走进大自然的学生体会大自然的风采，油然而生一种保护环境的欲望，从自身做起，从身边小事做起。第三， 高等教育阶段。在步入大学这一阶段，应在课程中设置生态教育类课程，鼓励成立生态教育学习小组，让专家指引、学生自我管理、主动学习生态教育的模式有效运行。
2.社会生态教育
家庭生态教育，家庭是社会的基本组成单元，是个体养成生态意识的良好环境。家长应当以身示范，从节约用水、随手关灯等生活小事做起，感染孩子形成生态思想。
社会生态教育方面，企业在利益的驱使下，与环境保护相矛盾。要通过环境保护法，对破坏环境的行为加以惩治，达到警示约束的作用。在社区内，要加大环保宣传力度，例如借助板报、宣传栏、广播等媒介。
（三）生态教育体系建设的保障措施
1.巩固生态立法
生态教育波及范围广，具有复杂性，持久性。生态教育的基础，要有明确的法律法规作为保障，在赏罚分明之中，不仅让企业、个人有动力去保护环境，而且也对不法行为有一定的约束力。
2.重视生态教育投资
生态教育是全民教育，同时也是终身教育，涉及地域广泛，涵盖农村城市。因此，要加大对生态教育的资金投入，整合各级教育系统和城乡教育链。其次，对人才的培养更是迫在眉睫，要培养出一批生态素养高、专业知识强的人才，厚积薄发，对生态教育的顺利进行有催化的作用。
在生态文明的理念下，发展生态教育，指引人民建立正确的生态道德观念，养成与生态文明相适应的生活行为习惯，因此生态教育是最有效和最持久的生态保护手段。
参考文献：
[1]刘开淼，魏立志.关于高校生态教育的若干思考[J].教育探索，2009（2）.
[2]苏宝梅.培养亲生态人口与和谐教育的使命[J].理论学刊，2005（6）.
[3] 洪世梅.建设生态型大学的思考[J].教育发展研究， 2007（3）.
责任编辑：杨国栋
关键词：生态环境 生态文明 生态教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0156-02
“加快建设资源节约型、环境友好型社会，提高生态文明水平”是中共中央关于“十二五”规划纲要中再次提出的。虽然生态文明建设早已被提到国家发展战略层面，但是，在日常生活中，人们生态意识匮乏、生态伦理观念落后等一系列问题已经成为阻碍生态文明进程的因素。而加快落实开展生态教育是生态文明建设的内在要求。
一、生态教育的内涵及意义
生态教育是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。生态教育的内涵十分丰富，外延特别广泛。生态教育的教育对象为社会公众，把家庭教育、学校教育、社会教育作为主要方法。进行全方位的生态教育，在家庭中营造良好的生态教育氛围，让家庭成员接受生态教育的熏陶，在社会工作学习中自觉履行生态教育义务，养成必备的生态道德素质。有学者认为，生态教育是以生态哲学整体论的世界观和方法论为中心，凭借教育理论实践进而来提倡保护自然环境的教育模式，最后达到提升人们的生态意识、素质，实现可持续发展、建设生态文明的最终目标。
生态教育有着十分重大的意义。第一，生态教育是提高生态意识、塑造生态文明的根本途径。生态教育把生态学作为基础，传播生态文化知识、提高公众生态意识和素养，塑造了生态文明。生态意识的提高和生态文明的塑造，依赖于生态教育。生态教育是以生态学为依据，传播生态知识和生态文化、提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态文明的教育。全方位巩固生态意识，加强生态文明建设，让公众主动保护赖以生存的生态环境，最有效的方法就是全民建立优化教育体系，对全民进行生态教育。第二，生态教育状况和质量是衡量一个国家文明程度的重要标志。生态教育的目的是有效缓解人与自然的矛盾问题，规范人类行为，树立正确的生态伦理观，引导人们自觉保护生态环境，深入学习生态环境知识和价值观。重视生态教育的国家环境良好，一些忽视生态教育，对环境危机放松警惕的国家引发各种环境灾难，导致环境恶化加剧。所以倘若一个国家、一个民族没有生态教育是十分危险的。第三，生态教育可以为解决当代生态危机、实现可持续发展提供精神资源。工业革命以来，科技水平突飞猛进，人口增长迅速。人类活动频发，程度加深，对大自然的干扰更是频频进行，导致环境破坏严重，已逐渐威胁到人类的生存。
二、生态文明的含义
生态文明是人类文明发展的一个崭新的阶段，是在工业文明以后的文明形态；生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律来取得的物质与精神成果总和；生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态。生态文明是人类对传统文明尤其是工业文明深度反思的有效成果，是人类文明形态以及人类文明发展道路理念、模式方法的巨大成就。
采猎文明、 农耕文明、 工业文明是人类文明进程的三个主要阶段，如今体现在工业文明向生态文明的过渡阶段。普遍认为，生态文明是依据有序的生态发展环境，良好的生态运行机制、合理的生态发展意识，来使经济、社会、生态协调发展，共同进步。它将人类的发展和生态系统整体的发展紧密结合，把人类与生态的相互作用作为目标，有效促进可持续发展的进行。一直以来，人类与自然的矛盾主要体现在人类重视物质利益，这一观念长期主导着人类的思想。这种以经济利益为中心，忽视环境保护的行为，促使全球的生态危机加剧。
三、生态文明理念下生态教育路径探析
生态文明建设促使公众在价值觀念、思维方式、生产生活上产生全方位的改革，根据这一背景，生态教育需要一系列规划来提高公众的生态素养，把养成与生态文明相辅相成的生产生活方式作为目标，努力推进社会文化向生态文明的演进进程，这是作为教育本身必备的特有的社会功能与所要担负的责任。所以，要提升生态文明，生态教育一定要积极施行。经过生态教育，令公众领悟到将人文生态与自然生态合理优化，是每一个公民所必须尽到的基本义务。
（一）生态教育体系建设的基本原则
1.全民教育原则
人们对生态环境的行为牵一发而动全身。一个国家对生态环境的破坏，将会使全球国家为之担负；某个人对生态环境的破坏行为，也必将由所有人来一起承担。因此，无论一个人处于什么位置，扮演什么社会角色，都应当积极接受生态教育，树立生态保护意识，让人们赖以生存的环境山明水秀，鸟语花香。
2.终身教育原则
生态环境具有客观性，无论在什么阶段，人类的进化过程、生长过程、生产生活都依赖于生态环境，人类只有热爱自然，才能主动保护环境，维护生态平衡，因此，对于生态教育的终身教育是十分必要的。只有让人类保护环境的意识得以提升，才能促进人与自然的和谐共赢，早日实现经济发展同人口、资源和环境三者相互协调，坚定走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
3.分类教育原则
首先将生态教育对不同年龄的人进行划分教育，让生态教育思想循序渐进地灌输到不同年龄的人的大脑中，从小树立保护生态这一意识，随着年龄的增长，让生态教育思想根深蒂固。其次，对于不同文化层次的人进行区别教育。最后，针对农村和乡镇的不同地域采取多种的教育形式。
（二）生态教育体系的基本内容
1.学校生态教育
第一，幼教阶段。在孩子接受幼教这一阶段，老师应当采用多种形式教学，让孩子充分感受到大自然的无限魅力，例如在室外活动时，不仅让孩子亲身体验大自然的美好，还可以通过写生形式让孩子动手描绘出花草树木、鸟兽鱼虫。让他们在启蒙阶段就逐步养成热爱大自然的良好习惯。第二，在学校教育阶段。在教材中增添保护环境的有关篇章，让学生具体了解自然界的演进由来的基础知识，在保障安全的基础上，多进行野外采风活动，不仅可以达到劳逸结合的目的，还能让走进大自然的学生体会大自然的风采，油然而生一种保护环境的欲望，从自身做起，从身边小事做起。第三， 高等教育阶段。在步入大学这一阶段，应在课程中设置生态教育类课程，鼓励成立生态教育学习小组，让专家指引、学生自我管理、主动学习生态教育的模式有效运行。
2.社会生态教育
家庭生态教育，家庭是社会的基本组成单元，是个体养成生态意识的良好环境。家长应当以身示范，从节约用水、随手关灯等生活小事做起，感染孩子形成生态思想。
社会生态教育方面，企业在利益的驱使下，与环境保护相矛盾。要通过环境保护法，对破坏环境的行为加以惩治，达到警示约束的作用。在社区内，要加大环保宣传力度，例如借助板报、宣传栏、广播等媒介。
（三）生态教育体系建设的保障措施
1.巩固生态立法
生态教育波及范围广，具有复杂性，持久性。生态教育的基础，要有明确的法律法规作为保障，在赏罚分明之中，不仅让企业、个人有动力去保护环境，而且也对不法行为有一定的约束力。
2.重视生态教育投资
生态教育是全民教育，同时也是终身教育，涉及地域广泛，涵盖农村城市。因此，要加大对生态教育的资金投入，整合各级教育系统和城乡教育链。其次，对人才的培养更是迫在眉睫，要培养出一批生态素养高、专业知识强的人才，厚积薄发，对生态教育的顺利进行有催化的作用。
在生态文明的理念下，发展生态教育，指引人民建立正确的生态道德观念，养成与生态文明相适应的生活行为习惯，因此生态教育是最有效和最持久的生态保护手段。
参考文献：
[1]刘开淼，魏立志.关于高校生态教育的若干思考[J].教育探索，2009（2）.
[2]苏宝梅.培养亲生态人口与和谐教育的使命[J].理论学刊，2005（6）.
[3] 洪世梅.建设生态型大学的思考[J].教育发展研究， 2007（3）.
责任编辑：杨国栋