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目的：探讨微课在性医学教学中的效果。方法：随机选取2个班级，其中一个169人采用传统教学方法，另一个166人采取微课教学方案，比较两组学生成绩，了解学生对知识的掌握程度。结果：传统组学生成绩优良率为47．93％，微课组学生成绩优良率为63．25％，两组比较P〈0．01。结论：微课件教学方法可以加强学生接收、掌握、转化知识的能力，适合在性医学教学中推广应用。