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课堂教学是高校人才培养的关键环节，课堂教学实践需要以合宜的教学理念为先导，以谋定确保行为有效性为出发点，确定合宜的目标体系，建设体现科学、严肃与理性的微观制度资源，提供课堂教学所必须的有效行为框架。合宜教学理念的构造，应紧扣“以人为本”的价值取向，遵循客观条件，符合逻辑秩序，并响应有关“情势”；目标体系的建立则应响应“理念导向”；课堂教学微观制度设计则旨在供给确保“理念内化”的制度框架，形成引导实践的制度路径，优化课堂教学的运行机制。