一、倡导主人翁意识,培养学生学习行为的自觉性课堂教学要真正做到“以学生为主体”.其关键是要摆正教和学的关系。学生历来是学习的主体,应该有独立的人格和完美的个性,不能依
英国心理学家托尼布赞说:“婴儿出世那一刻,就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间,他就学会了语言,比任何一位语言学博士都要好.并且到了3~4岁,他在语言方面就是一位能手了。”其实
儒家学说一直被认为是中华文化的主流,代表华人的传统.因此,当社会出了问题,便归咎于儒家思想.百年来,儒学成为攻击摧毁的对象.其实魏晋以后,儒学对基层社会的影响有限,因此
情感属于非智力因素的范畴,它能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力,亲其师,信其道。心理学研究证明:情感与认知相互影响,同时与非智力因素的其他方面,如兴趣、信念、内驱动力等有极为密切的关系,情感可以影响和调节这些困素的发展,具有各种功能。如果具有高度的学习热情,就会如饥似渴地进行学习,从而提高学习效率,使学生各方面素质得到良好的提高。因此在思想品德的课堂教学中,教师必须以适当的方式、方法