论文部分内容阅读
人文素质教育的途径多种多样,其中一种重要的途径便是人文素质课程教育。文章明确了人文素质教育课程设置的意义与目的,分析了当前普通高校人文素质教育课程存在的问题,并对我国普通高校人文素质教育课程体系的构建及效果评价进行了探讨。
普通高校人文素质课程体系的构建策略及效果评价
【摘 要】
：
人文素质教育的途径多种多样,其中一种重要的途径便是人文素质课程教育。文章明确了人文素质教育课程设置的意义与目的,分析了当前普通高校人文素质教育课程存在的问题,并对
【机 构】
：
南华大学人文社会科学院
【出 处】
：
当代教育论坛：综合版
【发表日期】
：
2011年2期
【基金项目】
：
本文系2009年湖南省普通高等学校教学研究改革课题“地方普通高校人文素质教育课程创新体系设计与实践研究”（课题编号：湘教通[2009]321号）的阶段性研究成果.
其他文献
一、高校构建和谐校园的现实意义构建和谐校园体现了一所高校发展的价值取向。一所高校的和谐发展应当是软实力与硬实力的同步提升。在某种意义上说,软实力显得更为重要。软
高校辅导员作为实施大学生思想政治教育工作的骨干力量，其工作业绩和效果影响着高校人才培养的质量。随着高校人事制度的改革，绩效工资成为高校员工薪酬计算的主要方式。对高校