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曾子对于＂文章文化教育＂过程的探讨,遵循着由小到大、由分到合、由低到高的递进思路,从＂认识、表达、传播＂的写作过程和＂博学、审问、慎思、明辨、笃行＂的阅读过程,到＂读写相生＂的文章运动过程,再到＂知行统一＂的学习应用过程,后扩展到＂修己治人＂的人才培育过程,都做了井然有序的科学表述。
曾子文章中的有序教育过程
【摘 要】
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曾子对于＂文章文化教育＂过程的探讨,遵循着由小到大、由分到合、由低到高的递进思路,从＂认识、表达、传播＂的写作过程和＂博学、审问、慎思、明辨、笃行＂的阅读过程,到＂读写相生＂的文
【机 构】
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河南师范大学文学院
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
：
2012年11期
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